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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 健康教育在糖尿病患者护理中的作用 摘要：目的分析个体化全程健康教育模式的实施过程，确定其在糖尿病患者护理中的作用。方法样本期和采集方法：随机选取2021年1月至12月住院的糖尿病患者90例。分组方法为抛硬币法，分组为参照组(n=45)和观察组(n=45)。护理方法：对照组给予基础护理，观察组给予个体化全程健康教育。比较指标为糖尿病知识知晓率和不良事件率。结果观察组糖尿病知识知晓率明显高于对照组，出院后观察组不良事件发生率明显低于对照组(P 0.05。1.2方法参考组患者需要在住院期间普及糖尿病知识，使患者更全面地掌握病因和规范治疗疾病的必要性。观察组根据患者的个体特点进行全程健康教育。措施包括：入院后详细了解其资料，建立健康档案，详细了解患者的日常生活和日常生活，有针对性地进行疾病知识讲座。对于综合素质较好的患者，采用集体讲课，分组普及疾病知识，通过相互交流可以增强对疾病的认知[2]。对于对糖尿病知识了解不足的老年患者，可以采用一对一的健康知识普及，使用通俗易懂的语言。必要时可以使用绘画手册普及知识，耐心讲解疾病，激励患者的健康行为[3]；直接或间接监测患者的饮食、运动和血糖，告知并发症的防治和药物指导方法，让患者根据自身疾病进行提问和知识回答，并指导患者定期填写问卷，以便对患者的健康知识有更清晰的了解；患者出院后，可建立微信、QQ等沟通平台，定期将疾病治疗成功案例、日常饮食规范推至平台。责任护士可以利用定期电话回访，充分了解患者出院后血糖的变化，并对不良反应率进行及时适当的干预，促进患者出院后的健康延续行为[4]。1.3观察指标(1)出院时通过问卷调查评估患者的知识知晓率。问卷满分定为100分，其中优秀80分以上，一般60-80分，不合格60分以下。(2)以不规则用药、擅自停药、不规则注射胰岛素的发生率来判断患者治疗期间的不良事件。1.4统计处理本研究数据用SPSS20.0处理，计数数据用2表示，P检验，P 0.05有统计学意义。2个结果2.1两组知识知晓率的比较观察组患者糖尿病知识知晓率为95.56%，明显高于对照组(82.22%，P 0.05)。2.2两组不良事件发生率的比较观察组不良事件发生率明显低于对照组(6.67%，P 0.05)。3讨论糖尿病是一种由多种因素引起的慢性代谢性疾病。如果在治疗过程中不能有效控制疾病过程，可能会出现严重的并发症。因此，作为一种终身慢性病，需要规范化的护理。根据以上数据分析，观察组患者对糖尿病知识的掌握程度明显高于参照组，出院后观察组的不良事件发生率明显低于参照组。通过分析原因发现，个性化全程健康教育模式的开展，将患者的不同情况与动态、持续、个性化的健康知识相结合，出院后继续进行各种治疗，从而达到整体护理的目的，提高疾病控制的质量[5]。因此，借助糖尿病患者护理中的个性化全程健康教育模式，可以提高对糖尿病知识的掌握，有效避免糖尿病治疗中的一些不良事件，提高疾病控制的质量。引用[1]张思思。引用该论文王志平，王志平，王志平.临床医学文献电子杂志，2021，6(11):83。刘晨。[2]观察全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J].基层医学论坛，2021，22(33):4732-4733。段荣华、徐小燕、于红、王娟、朱思颖、陈飞。引用该论文王志平，王志平，王志平.解放军护理杂志，2021，35(13):33-36。邱，邱。引用该论文王志平，王志平，王志平.护理实践与研究，2021，13(12):23-25。[5]王。引用该论文王志平，王志平，王志平.中国医学指南，2021，14(16):216。作者简介：青岛西海岸新区中心医院神经内科薛蛟：室