（精编版）小议科学主体参与教学.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议科学 主体参与教学 摘要:主体教学 强调承认并尊重受教育者在教育活动中 的主体地位,将受教育者真正视为能动 的、独立 的个体,以教育促进他们主体性 的提高与发展。在初中科学 教学 过程中实施主体教学 具有重大意义。为此,初中科学 主体教学 应遵循 的基本策略是:培养学 生主体意识,引导学 生主体参与,自主、合作、体验、拓展学 习和发展性评价。关键词:初中科学 主体策略模式一、主体参与教学 模式 的结构与实施主体参与教学 模式是在教师精心准备后实施激励、引导下 的以学 生自学 、互动为主要学 习形式 的一种课堂教学 模式,可概括为八个字:激励、引导、自学 、互动。激励、引导是教 的特征,是激励式、情景化、问题化、结构化 的教;自学 、互动是学 的特征,是主动参与式 的学 ,两者是同一过程互相依存 的两个方面。笔者根据主体教育思想与理论,结合初中科学 教学 的特点,经过近年来 的探索实践,总结出五个环节教学 模式。1.创设情境——初步参与。这一环节是课堂教学 的准备阶段。一开始教师就要注意情感引导,要满怀激情地面向全体学 生,营造师生平等民主和谐 的教学 环境,使每一个学 生心理无压力感,让他们真正体验到自己是课堂 的主体。其次,教师设置情境时,不能只有一种模式,要根据具体课型和教学 内容,创设轻松愉悦 的气氛并激发起学 生 的求知欲。可