科粤新课标九年级上册初中化学《第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒(Ⅱ)——原子和离子》18 .docxVIP

《 2.2 构成物质的微粒—分子》教学设计 教学目标： 知识与技能： 使学生理解分子的真实存有，了解分子的基本特点。 过程与方法： 学习使用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论解释日常现象。 培养学生根据实验现象分析、推理、判断的水平。对实验观察的结果、分析能用文字和化学语言实行表述和交流。 情感态度与价值观： 保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 通过了解分子的基本特点，培养和发展学生的想象思维。教学重点： 了解分子的基本特点；学会应用分子观点解释日常生活中的一些现象。教学难点： 形成对分子微观行为的想象，初步体会它与宏观物体运动的不同点。 教学过程： 一、激趣定标，引入新课 1．将一块洒有香水的手绢绕教室一周，我们能闻到什么气味？能看见吗？ [ 演示实验 ] “魔棒生烟”（浓氨水加浓盐酸）提问：氨水和盐酸有接触吗？ 出示学习目标，自主阅读教材。 二、合作质疑，深入探究 （一）出示图片，让学生感受分子的真实存有。 1. 现在我们通过先进的科学仪器不但能够直接观察到一些分子和原子， 还能移 动原子。 这几副图说明了分子是真实存有的，从而也证实了科学家的设想。（二）用分子的观点区分物理变化和化学变化。 在物理变化中，分子本身不发生改变。在化学变化中，分子本身发生改变。 分子是保持物质化学性质的一种微粒。 （三）探究分子特征 1. 自主学习 43 页知识视窗，计算出一滴水里的水分子要数多少年才能数完？ （小组合作，汇报展示，让学生体会到分子很小） 【观察活动】认真观察 42 页演示实验，回答以下问题： [ 实验 2-5] 往无色的氨水中滴入两滴酚酞，观察到： ； [ 实验 2-6] 中烧杯 A 中溶液变红说明 ； [ 实验 2-7] （1）用针筒吸入一定量的空气，压缩。 （ 2）用针筒吸入一定量的水，压缩。 哪支注射器容易被推压？说明 ； 【演示实验】等体积的水与等体积究竟的混合，说明  。 根据以上探究，学生小组合作，归纳出分子的基本特征，并交流展示。三、巩固练习，拓展提升 （教材 P44 习题） 四、板书设计 2．2 构成物质的微粒——分子 一、分子是真实存有的． 分子是构成物质的一种微粒．如：水是由水分子构成的二、分子的性质： １．分子是持续运动地． ２．分子间有间隔． ３．分子的质量和体积都很小． ．同种分子，化学性质相同．不同种分子，化学性质不相同．三、分子的定义 分子是保持物质化学性质的一种微粒．四、用分子的观点解释纯净物和混合物： 混合物中有两种或两种以上的分子，纯净物中只有一种分子。 五、教学反思：