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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中学语文写作教学方法 摘要：写作教学是中学语文教学的重要组成部分。目前，新课程改革也对写作教学提出了新的要求，写作教学在培养中学生写作能力、提高中学生综合素质中的重要地位得到了充分凸显。本文分四个部分来论述中学语文写作教学方法，即写作教学概述、写作类型和要求、各种写作教学方法以及写作教学的综合应用。关键词：写作教学；叙事性写作；解释性文字；议论文；实用写作朱自清说，写作是基础训练，是生活技能的训练，是做人的训练。中学语文写作教学可以帮助中学生认识事物，表达思想，提高思想觉悟，培养高尚情操。写作教学是中学语文教学的重要组成部分，是一种认识和书写文字、用文字造句、整理文章、用文字表达思想感情的训练。中学语文写作教学可以帮助中学生理解事物，表达思想，提高思想觉悟，培养高尚情操。1.中学写作中的常见问题及写作类型和要求写作教学分为口语作文教学和书面作文教学。这里所说的口语作文不能等同于一般口语表达能力的训练，而是一种更高层次的口语表达。这种高级口语表达是在学生一般口语训练的基础上，培养学生构思和写作的能力。它不仅可以培养学生的口头表达能力，还可以提高学生的书面表达能力，并可以与所学的课文紧密结合，从而更好地理解课文。写作是我们通常所说的写作，是中小学培养写作能力的主要途径。写作教学是关系到语文教学整体质量的大事，所以我们常说，语文老师教得好不好取决于学生写得好不好。目前中学生写作普遍存在基础差、动手能力差、缺乏新颖题材、作文思路不清晰、策划文章能力低等问题。一般来说，中学语文写作的主要类型是记叙文、说明文、议论文和应用文。初中要求学生写简单的记叙文、说明文、议论文、应用文；要求观点正确，内容具体，文章条理清晰，语句通顺，标点正确，无错别字。高中阶段，要求学生写出复杂的记叙文、说明文、议论文和应用文，并运用到现实生活中。要求观点清晰，内容充实，文章结构完整，中心清晰，语句流畅优美。二、中学语文的各种写作教学方法一般来说，中学语文写作的主要类型是记叙文、说明文、议论文和应用文。在中学的不同阶段，写作教学对学生有不同的具体要求。中学生写作能力的培养与具体文章的写作方法和表达方式密切相关，是通过各种文章的写作实践来培养的。(一)记叙文写作教学方法叙事是通过记忆人、叙述、描绘场景和物体来表达思想的一种风格。中学生写作的缺点是内容模糊或复杂，这就要求我们的语文教师加强对如何为中学生写具体生动的叙事的指导。想写一篇具体的文章，需要教给学生一些具体的、有用的叙事方法，比如：重点法、类概率法、鸟瞰法、动图法。强调法是指在描述方面较多时，选择最接近题目重点的部分进行详细描述。类泛化是指如果你要记录的内容不能强调，就要分类记录。分类应该包括事物的各个部分，分类的性质应该是平等的，而不是排他的。鸟瞰，就像一只鸟俯视天空中下面的事物，记录着事物的全貌和事物的全过程。移入法，也就是说随着时间或空间的推进而记录。叙述不清也是中学生作文中常见的问题。为了使学生的作文叙述清晰，需要加强叙述者、叙述顺序、叙述线索和叙述细节的训练。这里强调的是叙事顺序的训练，就是教学生如何根据不同的要求来安排所选的写作素材(或素材)。在练习课上，我结合中学生熟悉的数学中数轴知识，做了如下的叙述序列图，起到了清晰而印象深刻的教学效果：(二)说明文教学中学生风格的比较解释性文本是以解释为主要表现形式的文体。解释性写作主要是引导学生区分讲解、叙述和讨论。我们可以给学生展示一个对张文的典型描述，一个对张文的典型叙述，一个对张文的典型讨论，用兴趣引导的方法让学生一起阅读、感受、比较，然后让学生明白：就写作的东西而言，叙事主要是通过具体的叙述来表达某种情绪或反映某种现象；讨论就是说理论上的东西，直接表达自己的观点；要说明，就要说明形状、大小、性质、结构、用途等。解释事物的深层原因、原理或本质。只有分清讲解、叙述、讨论的区别，才能更好、更准确地进行写作训练。(三)议论文写作教学重在推理议论文是一种理性的文体，说理论的东西，直接表达自己的观点和主张。许多中学生不喜欢写议论文。他们普遍认为议论文很枯燥，理论性的东西很抽象，很难把握。面对现实，我意识到议论文的教学首先要激发学生的写作兴趣，即兴趣激发法。从生活中选择学生感兴趣的话题让学生讨论，比如设计。有同学认为偶像化不好，所以中学生不应该偶像化，也有同学认为偶像化好，所以中学生不应该压制偶像化，组织学生发表意见，讨论交流。在思考、讨论和交流的过程中，可以激发学生写议论文的兴趣，从而更好地指导学生写议论文。(四)应用文写作教学重在形式随着科学技术的进步和时代的发展，应用文的作用越来越重要，应用文越来越受到教学研究从各个角度的重视。应用文教学应重点关注常见应用文的