阿克苏市二校代晓玲《杜甫诗风诵读欣赏》.doc

活 选 动 评 akesushijiaoyujujiaoyanshi 题目： 杜甫诗风诵读欣赏 ---《闻官军收河南河北》《春望》教学设计 学 校 阿克苏市第二小学 活动名称 阿克苏市优秀教学设计评选 联 系 人 代晓玲 联系电话 杜甫诗风诵读欣赏 ---《闻官军收河南河北》《春望》教学设计 教材分析： 《闻官军收河南河北》和《春望》是人教版小学六年级下册古诗词总复习中的内容，两首诗的作者都是伟大诗人杜甫的佳作。纵观其诗，其主要特色是“沉郁顿挫”。杜甫的作品可以用一句话来概括：“好诗贵在情真，有真情方有真诗”。杜甫的诗融入真情，所以称之为真诗！《春望》一诗中诗人更是把爱国忧民、意蕴深厚的沉郁之情表现得淋漓尽致。而在《闻官军收河南河北》中，杜甫在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以开心活泼、爽朗奔放的真情，写下了这首脸炙人口的佳作。教学中，用《闻官军收河南河北》和《春望》进行对比教学，通过诵读欣赏，让学生在悲与乐、愁与喜、泪与笑、慢与快、战与和中叩问诗人“喜欲狂”和“深悲切”的心境和情感。 教学目标：1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2．培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，并通过学习，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。3．有感情的诵读、背诵古诗《闻官军收河南河北》《春望》。教学重点：理解诗句的含义，并能准确释词解义，领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点，有感情地诵读两首古诗。 教学难点： 在诵读欣赏中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想像诗中生动，传神的画面，从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。教学准备：课前布置学生查找杜甫资料及安史之乱的相关资料；多媒体课件。课型：古诗诵读欣赏课 教学方法：诵读法、引导法、串讲法教学课时：1课时 教学过程： 一、联系旧知，谈话导入 1．古诗是我们民族文化的瑰宝，我们从小就在古诗中受到启迪，今天我们先来玩个古诗接龙的游戏。 2.大家积累的古诗真不少，但不能骄傲。今天咱们来学习一首在诗坛上被称为诗圣的古诗，知道诗圣是谁吗？今天要给大家带来了诗圣杜甫的诗，请看屏幕---《闻官军收河南河北》《春望》。 二、感知诗意，质疑探究 1．师：请大家字正腔圆地自由读读这两首诗。 2．谁能够字正腔圆的来读读这两首诗，什么是字正腔圆？就是读准字音，读通句子。再请一个同学来读读。你们发现没有，在这首诗中有很多读音和我们现在的读音不一样，引导读准“卷”字“juǎn”“即”ji“妻子qizi”“裳chang”指遮蔽下身的衣服。我们的汉语就是这样一点一点演变的。 3.现在把这几个容易读错的字放进诗句中再来正确的通顺的读一读。齐读。 4．短短的时间我们就把诗读得这么流利，真棒！但是一首诗不但要读的流畅，更要读出韵味。我们古代的诗词都是能唱出来的，讲究平仄、押韵、停顿和节奏，你现在能根据这些读出它的节奏感吗？指名读，读出节奏。再指名读，把节奏读的再夸张一点，如：师范读一句。 5．下面大家根据大屏上的节奏再来读读这首诗。自己先试着多读几遍，指2名读，师范读，引导学生“字断气连”：字音是断的，但气在心中不能断。这样才能读出诗的感觉。齐读。女生读，男生读。 三、对比学习、体会诗情 1．请大家再次快速默读这两首诗，想一想它们之间有什么相同和不同？ 2．这两首诗都与一场战争有关系，知道是哪场战争吗？（安史之乱） 3．你的知识真丰富。那可是是改写唐朝命运的一场战乱，老师这有一段录象，请看。看了这段资料，你想说什么？ （预设：战争太残酷了；战争太可怕了等） 4．在这样一场堪称浩劫的战争中，人民生活会怎样？ （预设：人民生活会很贫困；有很多人会死在战场上；人民会背井离乡去逃难。） 5．诗人又过着怎样的生活？ （预设：诗人的生活会很贫困；诗人会很伤心；诗人可能会和人民一样出去逃难。） 6．在连续七年之久的安史之乱中，诗人饱经流离和凌辱之苦，所以当他听到官军收复失地的胜利消息时，他的心情会怎样？ 7．大家的发言围绕一个字，“喜”。（板书：喜）请大家用自己喜欢的方式读《闻官军收河南河北》，并想一下哪些诗句表达了诗人的喜悦？ （生读诗思考。） 预设： （1）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”知道了诗人非常高兴，因为他听到收蓟北的消息时，眼泪把衣裳都沾湿了。这是怎样的