（精编版）结构功能主义教育论文.docx

关注我 实时更新 最新资料 结构功能主义教育论文 摘要：结构功能主义作为现代西方社会学 中 的重要流派之一，最初由英国人类学 家马林诺夫斯基和拉德克利夫－布朗提出。其后，塔尔科特#8226;帕森斯正式界定了结构功能主义 的含义，其在２０世纪５０－６０年代对比较教育研究产生了广泛而深刻 的影响。基于此，从结构功能主义 的视角出发，围绕比较教育本体论、认识论及知识观进行阐释，再次反思与概括比较教育方法论 的建构，旨在丰富其学 科体系，促进比较教育研究 的发展。关键词：学 科建设；结构功能主义；比较教育研究；方法论结构功能主义在学 界盛行肇始于２０世纪五六十年代，并在其中后期以独特 的分析框架占得统治地位。就比较教育研究而言，结构功能主义是比较教育学 科研究领域发展 的理论基础之一，初由安德森、福斯特和亚当斯等人将其引入比较教育研究，后经贝雷迪、诺亚和埃克斯坦等比较教育学 家 的不断借鉴、运用和发展，打破传统 的历史分析主义研究范式，将比较教育研究领域拓展到教育与社会 的关系研究，因而成为一种主要 的分析框架。总体而言，结构功能主义对比较教育研究 的影响主要表现为促使研究注重分析和探究教育与社会之间 的关系、强调探索教育系统和其它社会系统之间 的相互关系、比较研究各国不同 的教育制度和其社会结构 的关系以及在跨文化比较研究中探索教育如何与社会协调组合与运行。本文通过探讨其视野下比较教