（精编版）小议教学与教改的道路诠释.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议教学 与教改 的道路诠释 论文关键词:中医药教育教师边学 边教更新认识教学 改革论文摘要:当教师，要始终坚持边学 边教，不断为自己“充电”，不断更新知识。一个不能随时更新知识 的教师，就不是一个合格 的教师。高等中医药教育 的教学 改革，在认识和处理传统与现代 的关系上，要着眼于两者 的结合、整合、融合、协调发展。通过实践去“优化”选择，不搞一种固定模式，不搞“一刀切” 的做法，提倡充分 的开放性、兼容性，并给学 校以较大 的自主权、较多 的灵活性和个性，以期打破僵局、走出新路。1边学 边教 的教学 之路20世纪50年代末，我踏上了中医药教育之路，那正是我国中医药高等教育 的初创时期。我在大学 学 的是生物学 ，中医药学 对我来说是一个完全陌生 的领域。我需要加快补上中医药学 这一课，才能进人教师角色，于是，如饥似渴地学 习，边学 边教成了我唯一 的选择。我积极参加学 校为青年教师举办 的中医基础学 习班，学 习中医学 概论、中药学 、方剂学 、中医诊断学 、针灸学 等，并发奋自学 中医药经典。当时 的院长、著名中医学 家李斯炽、著名医经学 家吴掉仙等都亲自授课，引领我们进人中医药学 这座博大精深 的殿堂。成都中医学 院(成都中医药大学 前身)作为全国最早创办 的4所中医学 院之一，于1959年率先开办了中药学 专业，我被分配到中药学 系任教