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北师大版：三角形面积的教学设计与反思 基本信息 探索活动（二）三角形的面积 课 题 教学内容：北师大版 五年级数学上册第二单元 27-28 页 作者及 卢齐桥 工作单位 韶关市武江区东岗小学 教材分析 三角形面积的计算是学生在充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、 正方形、平行四边形面积的计 算的基础上进行学习的，同时它又是学生以后学习梯形、组合图形的面积计算的基础。 学情分析 所任教的班级基础好，学习风气浓厚，探索欲望强烈这些都为本节课奠定了良好的基础。 三角形面积的知识基础是： 三角形底和高的认识以及长方形、 正方形和平行四边形面积计算公式。 知识 的增长点是三角形面积公式。这一知识是后面学生学习梯形面积计算以及今后学习的重要基础。 其探究的过程与方法的基础是在《比较图形的面积》和《地毯上的图形面积》两个专题中蕴含的割补法、 增补法（分割、平移、旋转） ，以及平行四边形面积推导过程中蕴含的 “根据一定的条件和方法将未知转化为 已知 ”的数学思想和方法。能力的增长点在于利用旋转将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，以及 根据一定的条件 (平分高或边 ) 利用分割与旋转的方法将一个三角形转化成平行四边形，进一步体验 “转化 ”的 思想和方法。 本节课的设计着重在 “以学生的发展为中心 ”的理念，将学生的已有知识结合来自生活常识的实例做为重 要的课堂生成资源，运用有趣的教学手段，突破学生的思维定势，给学生充分发散思维的空间。 教学目标 1、探索并推导三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2 、培养学生应用已有知识解决新问题的能力。渗透数学转化思想方法。 3 、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观 念和初步的推理能力。 4 、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点 教学重点：探索并推导三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点：三角形面积公式的探索过程。 教学过程 教 学 教师活动 预设学生行为 设计意图 环 节 一、复习 课件：出示一个长方形和一个平行 1、长方形有四条边， 而且对边平行且 设计意图： 创设问 旧 知， 四边形。提问：你们认识这两个图 相等；长方形的四个角都是直角。 题情境， 让学生在 引 入 课 形吗？说说你对它们的了解。 2 、平行四边形的四条边平行且相等， 现 实 背 景 中 学 习 题 师：怎样可以求出它们的面积？需 对角也相等。 数学。 [设计意图： 要什么样的条件？ 3 、要求长方形的面积， 要知道长方形 让 学 生 复 习 长 方 师：同学们说的真好，原来这是东 的长和宽，面积等于长乘以宽。 形 和 平 行 四 边 形 岗小学的花坛，为了美化校园，今 4 、我知道求平行四边形的面积， 要知