数学教案_除数是整数的小数除法教学设计.docxVIP

《除数是整数的小数除法》教学设计 邻水县合流镇中心小学 甘 琳 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第24页例1及“做一做”，练习六第2题。 教学目标： 1、理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。 2、培养学生的分析能力和类推能力。 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点：理解商的小数点定位问题。 教学过程： 一、复习引入 1、“上新课之前我们来做几个整数除法热身一下，看看哪些同学是计算小能手，看大屏幕”用竖式计算：224÷4、、345÷15。（点名上台板演） 2、集体订正答案并要求同桌检查互改，特别强调竖式写得是否正确。“我们班的计算小能手，还真多！会计算还不行，谁要能把224÷4这道题的计算过程说清楚，那才不愧为计算小能手的称号！”点名回答; “我得到了一个重要信息:除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写到哪一位上面。” （教师点名说算理，学生说不清楚，可采用提问的方式。）“他说得好不好？让我们用掌声把“计算小能手”的称号送给他！” 3．引入新课：这节课我们就用同学们掌握的整数除法的知识来学习新的知识。 二、探究新知 （一）教学例1 1．出示例1，引导理解题意。 （1）“今天我介绍一位运动小达人给你们认识，看看他给我们带来