（精编版）透视由考核模式看计算机应用能力培养.docx

关注我 实时更新 最新资料 透视由考核模式看计算机应用能力培养 ［摘要］对于学 生计算机应用能力 的培养问题，以往都不太重视过程 的监控与管理，考核模式比较单一，无法起到指导教学 和促进学 习 的效果。本文从考核模式入手，探索“过程和目标”相结合 的考核模式，全方位监控师生 的教学 、学 习过程和结果。［关键词］考核模式；过程和目标；计算机应用能力计算机基础课程 的考核模式比较单一，总结以往 的模式，教师对学 生计算机学 习情况 的检测最主要 的考核方式是笔试，即通过做一份纸质卷子就完成了学 业检测。这种方式极不适用于计算机课程 的特点，更不利于对学 生计算机应用能力 的培养和评价。因此，应探索一套行之有效 的考核模式，积极地推动对学 生计算机应用能力 的培养。一、浅析“过程和目标”相结合 的考核模式笔者以计算机基础课程为例，拟创建一套合适 的考核模式，这种模式以检测学 生一学 期 的学 习成果为考核指标，将学 习过程考核与学 习结果考核相结合，最终促进计算机应用能力 的培养。这种模式突出对学 生 的学 习过程考核，因为学 习过程考核是一项重要考核内容，是目标考核 的前期考核，是促进目标考核 的重要因素。学 习过程是学 生真正学 习知识 的阶段，也是教学 的关键环节和重要目标，要引起教师 的高度重视。许多学 生自觉性差，平日学 习不用功，期末考试时想方设法、蒙混过关，加之