（精编版）听障中职生国学教育论文.docx

关注我 实时更新 最新资料 听障中职生国学 教育论文 摘要：为弘扬优秀传统文化，提升听障中职生传统文化素养、培养其良好道德情操，根据听障中职生特点，可以从加强习得古汉语词汇、丰富国学 背景信息、设置生活情境等方面入手，夯实学 生国学 基础、熏陶感染情操，促进学 生健康成长。国学 是中华传统文化宝贵遗产，听障中职生也渴望学 习国学 ，且学 习效果较好。关键词：聋生；文言词句激活链接能力；国学 教育由于聋生在语言认知、思维习惯、接受心理、知识储备等方面与健听学 生相比存在很大差异，尤其在古文学 习方面，这就要求国学 教师要遵循聋生 的认知规律，根据学 生听力受损程度，及语言认知水平，合理安排国学 篇目，因人施教，提高国学 教育效果。在教学 实践中，笔者根据多年经验，探索出以下行之有效 的具体做法。一、加强文言字词习得，培养文言语感手语是聋生 的第一语言，汉语是第二语言。与语音符号系统 的汉语口语相比，汉语书面语更为规范，只要保持适量 的阅读，足够 的文字信息输入，书面汉语 的习得对聋人而言相对容易一些。手势汉语可使我们把汉语手势符号化到手上,可用于课堂讲解,进行基于汉语 的沟通，从而帮助聋生习得一些基础性 的古汉语字、词、文言语句。与现代汉语不同，古汉语词汇大多为一个字，其中相当一部分为象形文字和会意字，这就为我们在教学 中充分发挥聋生形象思维 的优势，提供了契机。象形文字比如