浙美版小学美术二年级上册10 做一棵大树 教学设计.doc

10 做一棵大树 教学设计 1教学目标 1.知识与技能:了解大树的外型、结构和自然美的特征,用陶泥的立体造型的方法表现大树。学习简单的泥塑工艺,用黏土(橡皮泥或彩泥塑一棵大树。 2.过程与方法:通过捏塑一棵大树,培养立体造型能力和动手能力,激发对泥塑的兴趣。 3.情感态度与价值观:通过观察、以及对陶泥的压、揉、搓、捏、刻,培养陶泥立体造型能力和动手创造能力,激发对泥塑的兴趣。了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多培养良好的环保意识。在制作一颗大树的过程中,激发学生想象力,培养学生热爱自然的情感。 2学情分析 1.经过以前一年多的学习,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时绘画作业普遍水平较高。 2.低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。这是学生第一堂陶泥课,所以他们会很激动。我们学生对大树是有感情的,我们学校是果园学校,树木很多。 3重点难点 教学重点:感受各种树的不同美感,抓住树的特征表现不同的树。 教学难点:能用立体泥塑方式表现“向四周生长”的树枝。 4教学过程 活动1【导入】做一棵大树 课前准备: 1.布置学生去了解有关大树的知识 2.教师布置有大树背景的展板 3.每个小组准备一棵树,营造树的氛围 一、情境创设趣味导入 美的曙光——泥 猜猜,老师小时候最喜欢的玩具是什么呢? 他们就在你们面前—— 泥吧!小树枝啊! 泥土和大树一直为人类默默奉献着,今天就来学习这节课就来让泥巴中长一棵大树出来!(揭开课题——做一棵大树) 活动2【活动】二　　　快速演示　　　初步体验 1.种子在哪里呢? 孩子们,请用一小团泥,做一颗“种子”。 教师示范用小泥团做一颗“种子”,一边做一边想,这颗种子会长成一棵什么样的树呢? 说一说你刚才用了什么方法做出的种子? 2.把种子种下去吧。 和种子说句话,把种子包裹在泥块中,种下去。 3.老师这里有一颗神奇的小树种,我和它说句话把它种下去。会长成一棵什么样子的树呢?请看—— 一边演示一边提问:你觉得老师是怀着什么样的心情在做这棵大树呢? 感激之情、崇敬之情,热爱之情…… 4.老师刚才怀着感激、崇敬之情做了这棵树,因为大树是人类的好朋友,你知道大树能为人们提供什么帮助吗? 学生回答。 教师总结:大树可以调节气候、净化空气,防止水土流失、山体滑坡等自然灾害。 活动3【活动】三　　观察欣赏　　　体验探究 三 观察欣赏 体验探究 (一)讨论欣赏,分析大树形状特点 1.回忆讨论 同学们,日常生活中让你印象深刻的是什么树呢?它最有特点的是什么? 银杏树…… 2.欣赏大树 我们一去大自然看看吧! A这是什么树? 银杏树。这是一棵美了千年的树,所以被称为是活化石 B这是什么树? 胡杨树。在沙漠里也能生长!传说能千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂!你从这里看到了什么? 强大的生命力! C这是什么树? 椰子树。它的叶子有什么特点? 职业伸展开来就像—— D这是什么树? 榕树。最神奇的地方在哪里? 最神奇的是树枝上能生出根,挂下来深入地底,又长成一棵树,所以被称为是独木成林的树。 E这是最好客的树 黄山迎客松——沿着石壁而生,张开手臂,就像迎接客人。 还有面包树、香樟树、柳树等等。 (二)细致观察,了解大树结构特征 1.分析树的结构 虽然这些树千姿百态,各有特色,但他们的结构是一样的。想一想,树由哪几部分组成? 学生回答:树干、树枝、树叶、树根。 树根是给大树提供养分的,树枝长在树干上,树叶能光合作用 2.分析树各个结构的特点 教师:同学们,那么树的这些组成部分你们有仔细观察过吗?你知道他们各有什么特点吗?接下来让我们跟着学习提示进行自主学习。 一起来学习学习提示: 一起读—— 读清楚观察任务了吗? 请大家排好队,我们一起去看一看校园里的大树 分析内容: A请观察树根组的小朋友汇报 树根(分布):有的朝四周,有的朝下长,交叉密集 交叉密布。 B树干(形状、纹理):圆锥,肌理。 C树枝(粗细变化、分布):有粗有细,向四周生长 有粗有细,离树干越近越粗,朝哪个方向生长的呢? 张开双手,演示出一棵大树的样子 让我们掌声送给他们 D树叶(疏密变化):密不透风、疏可走马。 一起来读一读“密不透风、疏可走马” 活动4【活动】四　　自学识图　　　尝试探索 四 自学识图 尝试探索 1.了解制作步骤,学生体验制作乐趣 了解了树的相关知识之后,有没有信心用泥塑的方法来做一棵大树呢? 请同学们回忆一下,刚才老师的种子是怎么长出一棵大树的?哪些步骤? 你来说—— 学生:先做树干,再做树枝,还有老师没有做的树叶 教师:同学们,今天我们要换个学习方法,你们能不能根据