(新课标)高中语文诗歌部分第四单元精读河床学案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.pdf

【步步高】（新课标）2014-2015 学年高中语文 诗歌部分 第四单元 精读 河床学案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》 河 床 诗海拾贝 乡 愁 昌 耀 他忧愁了。 他思念自己的快谷。 那里，紧贴着断崖的裸岩， 他的牦牛悠闲地舔食 雪线下的青草。 而在草滩， 他的一只马驹正扬起四蹄， 徵开河湾的浅水 向着对岸的母畜奔去， 慌张而又娇嗔地咴咴 ……。 那里的太阳是浓重的釉彩。 那里的空气被冰雪滤过， 混合着刺人感官的奶油、草叶 与酵母的芳香 …… ——我不就是那个 在街灯下思乡的牧人， 梦游与我共命运的土地？ 昌耀 (1936－2000) ，原名王昌耀。中国伟大的民族诗人。籍贯湖南桃 源。其代表作有《划呀，划呀，父亲们！ 》《慈航》《意绪》《哈拉木图》 等。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人所共识。他 是一个独具生命魅力且有持续艺术创造力的诗人，他的作品情感深沉 且充满西北地域特色。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长， 感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开 阔的西部人文背景、博大的生命意识构成协调的整体。他甘于寂寞的 思想气质和写作心态，赢得了诗坛的尊重。 《河床》记录了 “反右 ”时期诗人以无罪的 戴罪之身“ ”在西部乡村服刑的生命行迹，以及在结 束了那段岁月后， 诗人置身于现代场景中， 再次从那座大高原上折射的精神生命图像。 这些 诗从整体上显示出一种沉郁顿挫的大生命的庄重与阔大。 对苦难的深刻体验和对青藏高原原 始风情的描述，是昌耀创作的两个最重要的灵感源泉。该诗以第一人称的口吻写 “河床 ”，诗 人不仅传达出神秘而雄性的河床给人的奇异感觉， 而且推及黄河源头， 显示出母亲河的精神 生命。 也正是这种神秘、 孤寂、 阳刚、大气的气质与诗人自身生命过程中折射出的情绪交叉 综合在一起，使我们感受到一个特殊年代诗人命运的行迹，一种劫后余生的生命律动。 1．读准字音 (1)单音字 ①屹立 ( ) ②须臾 ( ) ③近狎 ( ) ④长唳 ( ) ⑤潜伏 ( ) ⑥跛向 ( ) ⑦胝掌 ( ) ⑧脐带 ( ) ⑨拽紧 ( ) ⑩飓风 ( ) 答案 ①yì ② yú ③xi á ④l ì⑤ qi án⑥ bǒ ⑦ zhī ⑧ qí ⑨ zhuài⑩j ù (2)多音字 城堡 刹绳 ①堡 瓦窑堡 ②刹 古刹 十里堡 晕倒 满载 ③晕 ④载 晕车 刊载 答案 ① bǎo/b ǔ/p ù ② shā/ch à③ yūn/y ùn④ zài/zǎi 2 ．辨清字形 脯 狎 (1) (2) 捕 押 隘 汛 (3) (4) 溢 讯 答案 (1)胸脯 逮捕 (2)狎昵 押车 (3)狭隘 充溢 (4)汛期 讯问 1．诗人笔下的河床有何特点？ 答： ________________________________________________________________________ 点拨 诗人写出了河床的地域特征，除此之外，还用其多彩的诗笔描绘出了河床外在的形 态特征和内在的性格特征。地域特征：它来自黄河源头，起源于巴颜喀拉山。形态特征：宽 阔浩荡 ( “巨人般躺倒” “巨人般屹立” ) 、有时滋润 ( “我须臾不停地 / 向东方大海排泻我那不