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大班数学活动《设计门牌号码》
潘琪
一、重难点分析： 本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以 故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。
二、活动目标： （1）感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 （2）运用生活中的序数经验为自己设计门牌号码。 （3）体验数字在生活中的作用。
三、活动准备： 楼房模型2个，幼儿照片，数字1—6的卡片若干。
幼儿生活已有经验:对数字含义的了解。
四、教学过程：
1.引导幼儿回忆数字在生活中的作用。（5分钟） 教师：小朋友今天潘老师给你们请来了一位好朋友，看它给我们带来了什么？数字跳跳蛙要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告诉我们什么？（引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。）
2、出示一号楼，认识单栋楼房的层数，并用数字标注。
教师：森林里有一群小动物，这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里。请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？怎样用数字来表示？（从上往下）
3、学习认识单层楼房的间数，并用数字标注。
教师：每层有几间？怎样用数字来表示？（从左边数）
4、 学习坐标位置的表示方法。
教师：你想看第几层的第几间，住着哪个小动物？
5.出示二号楼，请幼儿用数字表示楼层和房间数。
教师：二号楼一共有几层，每层有几间？
6.请幼儿住进二号楼。
教师：请小朋友来取自己的照片，选择二号楼里自己喜欢住的房间，贴上自己的照片，并与幼儿相互交流。
教师：请小朋友向大家介绍自己住在第几层第几间。
7.制作门牌号码。
教师：为了方便好朋友找到我们，我们需要在门上面做一个什么？
教师出示门牌号，向幼儿举例介绍。
引导幼儿运用材料制作自己的门牌号码并贴在自己的房间上面。
8.活动结束。
教师：现在我们都有自己得门牌号码了，快去邀请我们得好朋友吧！
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