道德与法治教案_《感悟青春》教案1.docVIP

《感悟青春 》说课稿 奇台六中政史地组 李春丽 《感悟青春》，我将从以下几个方面进行说课： 一、教学目标： 依据课程标准的要求、教材的内容和学生实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面： 1情感态度价值观:深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。 2.能力目标:对青春的内涵有较为深刻的认识。 3. 知识目标:对于青春的内涵有较正确的认识和教深刻的理解。决定青春最重要的因素是什么。 二、教材分析： 本课是七年级上册教材第四课《欢快的青春节拍》的第二课时，通过第一课时的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识青春期存在的一些思想和行为误区，引导学生对青春有更为全面的理解和把握，关注学生的成长，重视学生的体验，因此在教材中占有重要地位。 根据以上分析，我确定本课教学重点为：畅想青春，解读青春的含义； 难点为：引导学生走出误区，正确地解读青春。 三、学情分析： 初一学生乐于表现自我、展示自我。因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们大胆地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真正正确地理解、把握青春的内涵。 四、教学策略： 基于以上分析，我采用的教学策略有三种： 1、媒体创境法：在教学过程中，运用多媒体创设情境、展示资料，与学生互动交流，让学生在亲身体验的过程中“拨开迷雾，感悟青春”； 2、自主探究法：本课设计了很多贴近学生生活的活动，鼓励学生主动参与课堂学习，进行自主探究学习； 3、小组合作法：针对中学生好胜的心理特点，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习，让学生自己为自己的青春点亮一盏明灯。 《感悟青春》教案 奇台六中政史地组 李春丽 【教学目标】 1情感态度价值观:深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。 2.能力目标:对青春的内涵有较为深刻的认识。 3. 知识目标:对于青春的内涵有较正确的认识和教深刻的理解。决定青春最重要的因素是什么。 【重点难点】畅想青春，解读青春的含义；引导学生走出误区，正确地解读青春。 【课时安排】1课时 【板书设计】 感悟青春 一）、青春误读A、B、C 二）、青春畅想:青春的联想；解读青春的涵义；青春的意义。 【教学设计】 教学程序： 引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。 活动一:一、青春误读A 结合大屏幕让学生看材料：青春误读A之后完成我思我想，学生回答，教师点拨，学生齐读39页正文 展示结论：1、彼此尊重，共享青春的美好。 结合大屏幕，让学生看材料：青春误读B之后完成我思我想，学生思考、回答，教师点拨，学生齐读40页第一段正文 展示结论：2、追求真正的青春个性和独立。 结合大屏幕，让学生看材料：青春误读C之后完成我思我想，学生思考、回答，教师点拨，学生齐读40页第二段正文 展示结论：怎样看待男女同学之间的正常交往？ 结合教材40——41页探究，完成问题。 二）青春畅想 1、关于青春的联想。 想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来? 翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬 你还能想到哪些和青春有关的词?（活力无限、阳光、给力…….） 说一说你为什么会这样联系? 了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力,,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。 活动二:2、解读青春的涵义 什么是青春呢？结合42页上探究，组织学生讨论，回答，教师点拨，完成：决定青春最重要的因素是什么呢？答：心境 屏幕展示，学生齐读42页相关链接，强化说明，展示“青春的涵义” 那么青春对我们来说有什么意义呢？ 学生齐读42页最后一段，并运用屏幕展示归纳，教师点拨 3、青春的意义 教师点拨，学生标注，记录 结语 青春永远是美好的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活,做一个青春之星!让我们的生命闪耀最灿烂的光芒! 引导学生运用所学,将所学用于指导自己的实际生活,让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。 《感悟青春》课后反思 奇台六中政史地组 李春丽 通过对《感悟青春》一课反复备课、上课和研讨, 使我对这节课有了较深刻的认识。我在这节课的教学中取得了一点收获,也存在许多不足,下面我着重从这两个角度进行总体的反思。 一、在实践中，本节课存在的亮点。 1．这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对青春期一些行为认识较模糊，不能够正确的把握青春的内涵，根据大纲的要求以及学生的实际情况，我在这节课教学中主要采用了情境教学法、合作探究法等教学方法，按照这一思路进行了教学设计，