语文教案_ 搭石教案.docVIP

21 搭石 第一课时 【教学目标】 １、能自主认识：“谴、隋、绰”等7个生字，能正确书写“洪、暴”等5个生字，能联系生活理解“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语”等词语，并能正确书写。 2、学习采用列小标题的方法梳理课文内容。 3、依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用，培养学生留心观察、用心感受的好习惯。 4、能正确流利有感情地朗读课文，感受家乡人民心系他人、相互谦让、尊敬老人的美好心灵。 【教学重点】 在读文中感受家乡人民心系他人、相互谦让、尊敬老人的美好心灵。揣摩作者细致描写、有序表达的方法并尝试运用。 【教学难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 【教学准备】 多媒体课件。 设计流程： 一、激情导入——感知美 1、?点击课件，展示乡村美景图。 2、教师配以深情的语言： 同学们，这是一个美丽的小山村，这里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，这就是作家刘章爷爷的家乡。成年以后，每当刘章爷爷回忆起自己的家乡，让他觉得最独特、最美丽的就是家乡的搭石。这节课，让我们一起去感受那一道独特、美丽的搭石。 3、板书课题，齐读课题。 二、检查课前预习情况： 1、检测词语。展示课件。 2. 理解词语：汛期、谴责、懒惰、俗语、俩人（采用找近义词的方法理解谴责）山洪暴发、溪水猛涨、协调有序、人影绰绰、脱鞋绾裤 间隔、一行人（多音字“间、行”） 俗语：紧走搭石慢过桥。 3. 正确流利地朗读课文，思考：什么是搭石？ 三、品读感悟——欣赏美 （一）例段指导（第一自然段）（根据学生的回答随机出示语句） 1、进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （生自由读，读完师问：你知道搭石是干什么用的？人们过小溪时踩踏的石头。） 2、师：来，全班一起读读这句话 3、比较句子： a、进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 b、进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 指导朗读。 5、师：你们看作者的描写是多么细致！我们一起读一读，体会作者细致的描写。 6、师：你知道作者为什么写得这么细致吗？ （二）列小标题，梳理课文内容 1、师：搭石，构成家乡的一道风景。课文向我们展示了很多美丽的画面，我们一起来细细欣赏。 请同学们们自由朗读2、3、4、5自然段。想一想：课文围绕搭石曾经发生过那些小事？给每一件小事列一个小标题。（摆搭石、换搭石、走搭石、赞搭石） 是啊!孩子们，作者就是通过这样一件件小事把搭石这道独特、美丽的风景写具体的。 2、品读美丽，揣摩写法。 a、下面请同学们自由读第二自然段，画出老人换搭石时动作的词。（放下、找来、搭上、踏上） 师：作者一连用了四个动作的词，把老人换搭石的过程写得很具体，可见作者的观察是多么仔细。 b、透过这些动作，让我们来猜一猜：假如你就是那位老人，看到搭石不平稳时会怎么想？（走不好会掉水中、着凉、感冒……） c、此时，也许老人正急着去幼儿园接孙子回家，也许他正急着去菜市场买菜，也许，他急着给生病的老板买药……但是，只要他发现哪块搭石不平稳……（生接课文） d、此时此刻你读到了一个怎样的老人？（心中有他人、无私奉献、助人为乐、关心他人等） e、作者采用了动作描写体现老人无私奉献、心系他人，请同学们找找作者是用那些词把这些动作连接起来的（无论、只要、一定、再、直到）。 F、师总结：通过刚才咱们线圈动词，再展开想象谈感受，然后再画关联词语，感受了不仅搭石这些不起眼的小石块美，而且老人的心灵更美，！请同学们睁大眼睛找一找我们生活中有哪些美？（课件随机出示相关图片学生说） 四、写作训练： 1、下面请大家用今天学到的写作方法，把美写一个小片段，写一段你生活中发现的平凡事物的美。 2、学生写完后，全班交流。 五、板书设计：