四年级语文：《诚实与信任》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《诚实与信任》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【过程勾勒】　　一、初读课文，出示词语，重点指导学生读正确。指名逐段朗读课文，指导读准多音字“尽”“差”，采用各种方法，理解词语“故障”、“环顾”、“居然”。引导学生概括课文的主要内容。　　二、指导学习第1、2自然段，引导学生读课文，抓住关键词句分析事故发生的原因，从“毕竟”、“应该”体会“我”用于承担责任的可贵的诚实品质。　　三、指导学习第3自然段，从“便”再次体会“我”勇于承担责任的品质。以代写字条的形式指导学生写留言条，并在对话中体会“我”对小红车主的信任。　　四、联系生活实际，说说自己曾经的类似的行为和想法。在朗读有关诚信名言中再次感受诚实与信任的重要。　　【片段回放】　　师：课后练习中有一个问题：“这篇课文为什么要用‘诚实与信任’做题目”，其实，文中有一句话就概括的告诉我们了。略读课文，找到这句话。　　（生浏览课文，找句子。指名读句子）。　　师：这是谁对谁说的？　　生：这是小红车主对“我”说的。　　师：“我”做了什么事，让这位小红车主人这样说呢？让我们一起来读一读课文的一-三自然段。默读课文第1-2自然段，思考：“我”是在什么情况下撞碎了小红车的反光镜？把有关的词语或句子用——画下来。　　（学生默读课文，划句子）　　生：一天深夜，……天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。　　师：是的，在这样的自然环境中很容易发生交通事故。　　生：这辆车的车头超出了停车线二三十厘米。　　师：对，小红车违反了交通规则。　　师：面对这样的情况，你认为这起交通事故应该谁来负责？　　生：小红车主负责，因为他的车超出了停车线二三十厘米。　　师：可是，作者却认为——　　生：它毕竟是停着的，责任应该在我。（出示句子）　　师：“毕竟”是什么意思？　　生：到底　　生：终归　　师：“应该”呢？　　生：应当　　师：是理所当然的，能推卸吗？　　师：读到这儿，你觉得“我”是个什么样的人？　　生：他非常勇敢。　　师：你说的真对!“我”勇敢的做了什么？　　生：他说“责任应该在我”。　　师：这就叫——勇于承担责任。（板书）　　师：带着敬佩之情，我们一起来读这句话。　　师：发生了撞碎反光镜的意外，“我”没有埋怨天气的恶劣，没有责怪小红车违章停车，而是——勇于承担责任，这就是——诚实（在两字下标注△，生齐读）。因为，他认为人与人之间还有比金钱更重要的东西。那就是——指读课题。　　师：同学们，刚才，我们抓住了一些关键的词语体会到了作者勇于承担责任的可贵品质　　（出示句子：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。）　　师：“环顾四周”想干什么？　　生：找小红车主。　　师：没有找到人怎么办？　　生：便在路灯下写了一张字条……　　师：你能把“便”换一个词吗？　　生：于是。　　生：就。　　师：老师想换成“立即”，好不好？“立即”说明什么？　　生：什么都没想，就写字条了。　　师：这就是毫不犹豫。　　师：在发生事故后，“我”没有抱怨天气，没有责怪小红车主人，而是毫不犹豫地留下字条，这就是伟大的品质——指着课题，生齐读：诚实。这种诚实就表现在——指着板书，生齐读：勇于承担责任。因为，他知道人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是——指着课题，生齐读。　　师：现在，请你代作者写一张字条，怎么写呢？　　（原计划安排学生写话，然后指名读一读的，因为时间关系，改为直接口述。）　　生：你好……　　师：对谁说的，要加上称呼。　　生：小红车主人，你好。我不小心把你汽车的反光镜撞碎了，对不起。　　师：首先表示歉意。　　生：我叫（用我自己的名字吗？教师示意）xxx，我家的电