小学语文_14 一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 第四单元 精读引领课 整合课文：《一个中国孩子的呼声》《和我们一起享受春天》 一、情景导入 ,以学定教。 师：同学们，在你的生活和学习中，你感受过哪些幸福？ 师：你们幸福的童年，真让人羡慕。你们有幸福的家庭、快乐的伙伴、还有美丽的校园，可以安静的读书……（播放课件：幸福生活的画面）但是，并不是每一个孩子的童年都是幸福的，请看。 （播放课件：一组表现战争环境中人们生活的画面） （1、这是一具躺在海滩上的婴儿的尸体） （2、战争，让这个漂亮的女孩失去了双臂。） （3、一个小女孩正在恐惧中紧紧攥着一小块面包。） （4、看到被战火摧毁的家园，小男孩悲痛欲绝） 　师：看了这些画面，你，有什么感受？（生自由回答） 师：是啊，我们多么希望这些孩子能远离战争，也能拥有一个幸福的童年！这是我们大家的呼声。今天就让我们一起倾听，一个中国孩子的呼声！（板书课题）（生齐读课题） 二、精讲点拨，随文得法 师：这个孩子的呼声是什么？（屏幕出现：救救孩子们，要和平不要战争，板书） 师：你真是一个会学习的孩子。一个生活在和平环境中的孩子，为什么会发出如此强烈的呼声呢？（引导学生回答：是他的父亲在战争中去世了） 师：他的爸爸是一个怎样的人？阅读正文部分的一、二、三、四自然段，边读边想问题，并画出描写爸爸的句子。 生1：他是一名军事观察员，在执行维护