《木兰诗》教研组备课教学设计.docVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级 教材版本 人教版 课题名称 木兰诗 难点名称 文言词类的积累 难点分析 从知识角度分析为什么难 文言文是考试的必考内容,也是考生备考的难点,词类的活用又是这个难点中的重点.文言文有时因为词语不够丰富,有时也是出于修辞的需要,一些词语在一定的语言环境下要活用.不了解词类活用的道理、不能正确理解和解释被活用词的词义,阅读古文就会遇到困难。 从学生角度分析为什么难 学生积累不够，而且由于文言文词汇量较大背诵需要时间而不愿意去背。 难点教学方法 1.文言文的学习也是一个需要长期积累的过程，所以从小学阶段或者更早开始，就应该有意识培养孩子适当学习积累，诵读经典。 2.多读文言文。 教学环节 教学过程 导入 花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，今天，就让我们走近《木兰诗》，走近花木兰。 知识讲解 （难点突破） 作品及背景知识介绍。 1介绍作品：《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 2乐府诗是继《诗经》、《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。 初读课文，整体感知 1、学生听读课文，注意体会语调、语速、节奏等。 2、学生自由读诗歌，借助注释、工具书、试译全诗。 3、划分这首诗的结构层次。 根据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？