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语文教案
文讯教育教学设计
语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
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任 课 教 师:
教学反思 / 语文教学反思
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
那一缕阳光下的一丝柔情-《守财奴》教学手记
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学反思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
吴礼明 我想起了我所教的《守财奴》来了。 我的学生说,那“守财奴”葛朗台其实是很可怜的,你看他多像一头骆驼,只知道一个劲地往自己的身上堆积东西,却从来也没有想到去休息一下,哪怕是短暂地停在路边,眺望一下远山的风景,做一点灵魂的逗留也是好的。可是,他不,他就是那么神情专注地积攒,不断地积攒,凶狠地积攒,残忍地积攒! 我呢,又想起了柳宗元《蝜蝂传》。那小爬虫不也贪得无厌,执迷不悟,又“好上高,极其力不已”,终于“坠地而死”吗?一个守财奴就是一个蝜蝂的西方活化!我说,你们很不错,这些已经超出了简单的所谓“一个极端的个人主义者”、“一个十足的拜金主义者”定性的评判;但还是不够的。因为,在我的心中我很清楚,你们是在把玩着当下的你们的所谓的聪明,向着一个逝去的历史作一次无谓的炫耀。这不是你们的高明,而恰恰是相反。 你们很懂得花钱是不是?那么就让我问问你们一个简单的问题吧。对于都市的华区美宅,你们愿不愿意去买一套?你们很多人则不假思索地说,有钱就买。 “好,那没钱怎么办呢?” “想办法呗。” “那怎么想办法呢?” ………… 我看出,你们顿时陷入了沉思,一个集体的沉思——好一个宏大的叙事啊!你们也居然思考起了社会的问题了,而且是在语文课上!我看看窗外,春后第一场雪仍皑皑满野,但阳光正细细地舔舐着洁白的雪面。我甚至都能听到那滑滑的唇吻的摩挲声。 我细数着时间,秒针在一点一点有节奏的跳动着,我听到你们的心也在砰砰地撞击着。我知道你们有很多世俗的欲念,对于你们来说,那种强烈的诱惑也许真是太难以抗拒了。但你们又似乎朦胧地感觉到这好像不符合道义;而这道义又是什么呢? 终于,你们中的一个率先站了起来,其实你也可以坐着来回答我的问题,包括拒绝回答我的问题;你也可一直保持沉默嘛。但是你,一个出自官宦家庭的孩子,你首先站了起来。 “老师,有钱就有错吗?” “没有,一点也不。但要问问钱是从哪里来的。” “但是谁会这样问呢?” “为什么不问呢?” “为什么要问呢?” 我隐约地感到了窗外的阳光有点儿刺眼,我让你坐下了。我于是对着你们这些瞪着大眼的孩子们说,让我们暂时从守财奴的可怜的阴影里走出来,把我们的目光投向我们的周围,以及那些芸芸众生,来共同来求征“为什么要问呢”这个答案吧。 我说:“很多人的工资在账面上与我也不相上下,他们因为是官能买得起那里的房子;可我是一个教师就买不起,要知道,我很节俭的。为什么呢?” “这样做又有什么不好!人家拿的扣的是公家的,又不是哪个个人的!” 我刚想“开导”这个你,但转而一想还是暂时撇开这个问题吧。我说,让我们一道儿来看看一些人相似的人生轨迹吧。于是,你们又讨论起来了。一谈到现实,我感到,你们有使不完的兴奋和激动! 我在细数着,秒针在一点一点有节奏的跳动着,我听到你们的心也在有节奏地撞击着。终于,我期待的情形出现了——我渐渐地看到了你们有些人的脸上一些异样的表情,甚至有着一种恐惧的东西在里面。你们虽是认真的孩子,你们思考得却很深入。 “老师,我不愿意那样生活,那会使一个人失去他的精神。” “你得当心!‘精神’这个词如今并不时髦了。”我微微一笑。 “时髦的东西只是一层皮!”一个你讥讽起来。 “我们需要精神,那一种极尽物欲之享的生活,他的精神一定是空虚的。”又一个你说。 “但是,你要知道,这样会推进社会物质财富的极大的增长!”我又微笑着。 “老师,那样的人一定是有缺陷的!” 我心头一热。初春的气息很浓,我感到了一缕阳光下的一丝柔情。但我还是沉静下自己的心,我让这些年轻的还未成年的孩子们继续热烈地讨论下去。在这里,我们见到的是你们个性、才性的展示,和友善
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