河南大学医学院青优秀教师培养计划.docVIP

河南大学医学院青年教师教学培养计划（试行讨论稿） 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，推进河南大 学高校内涵建设工程，进一步完善河南大学的青年教师培养制度，河 南大学医学院特制定“河南大学医学院青年教师培养计划”。 一、 指导思想 全面提高学院青年教师的政治素质、教学科研能力、知识创 新能力和技术服务能力，建设一支素质优良、富有活力、勇于创 新、适合学院发展需要的教师队伍。 二、 培养目标 经过3年时间的培养和指导，使青年教师达到相应职称的教学水 平，能够独立承担专业课程，形成适合学院特点的教学风格。 经过3年吋间的培养和指导，使青年教师达到一定层次的科研水 平。 三、 培养范围 新进博士 冋国人员 在职的40岁以下年轻教师（自愿申请，并并通过评审，条件 另附） 四、 培养周期 培养周期为3年 五、 组织机构 实行学院、教研室二级管理 学院成立青年教师培养领导小组，负责青年教师培养工作的领 导、组织、监督和考核工作。具体日常工作由学院教务科负责。 新进博士教研室根据青年教师所从事岗位的工作职责，制订出 符合工作岗位要求和目标的培养计划，提高培养工作的针对性和 实效性。培养计划经教学督导组批准后，由教研室负责实施，进 行阶段性检查，并及吋向领导小组通报培养计划执行情况。 以教研室推荐与导师自愿相结合原则，教研科协助为每一位青 年教师推荐一位指导教师（原则上1名指导教师最多指导2名青年 教师）。对青年教师的政治思想素质、业务能力（包括教育教学、 专业技术、管理等）和组织能力进行指导和培养，使其尽快适应 和熟悉学院的工作要求。 六、培养要求 学院实行导师制，被培养青年教师与导师签定为期3年的协议。 在培养期内。 遵守教师职业道德规范，做好任课前准备，熟悉教学流程与规 范，完成业务工作规定的工作量（博士后每年30学吋），保证教 学质量。 在培养期内，青年教师每月不定时听课达4学时以上（学期听 课累计不得少于20学时）。需填写听课记录表，由任课老师签名、 教研室主任确认后方为有效。学期末，需将听课记录统一上交学 院教务科办公室，并作为青年教师定级、续聘、评聘职称等考核 的依据之一。 初次承担教学任务时，要求在授课前一个星期，参加由各学院 组织、教务科、督导组、本教研室参与的试讲，经评审合格后， 方可安排教学任务。 每位青年教师，根据确立的研究方向，在培养期内需要完成下 列三项中的一项：1.在公开刊物上发教学改革论文1篇以上（第 一作者）；2.参编出版教材一部以上；3.积极申报或参与校级以上 教研课题一项。 七、 考核办法 培养期满，由学院教务科按照培养计划，出具考核意见，呈 报督导小组审阅。对青年教师的业务知识、教学技能等方面进行考 核并确定考核等级。学院将考核结果作为青年教师定级、续聘和职称 评审的重要依据。 八、 其他 本培养计划自公布之日起实施，由学院教务科负责解释。 河南大学医学院青年教师教学带教导师制实施细则 （试行讨论稿） 为加强对青年教师的培养，帮助他们尽快成才，同时充分发 挥老教师的传、帮、带作用，使其将长期教学、科研工作中积累 的经验和师徳风范在青年教师中得以传承和发扬光大，特制定本 细则。 第一条指导思想 实施青年教师导师制，要求导师在规定吋间内对青年教师 在师德、教学、科研诸方面进行指导和培养，使青年教师具备较 强的教学和科研能力，从而更好地履行岗位职责。 第二条导师条件 （一） 具有良好的师德和优良教风，爱岗敬业，为人师表， 治学严谨，对工作认真负责。 （二） 具有丰富的教学、科研和实践经验，能够对青年教师 进行有效的指导。 （三） 在本学科专业有一定造诣，在学术上有较新成果，在 教学改革方面有较丰富经验。 （四） 具有副教授专业技术职称的教师或相当于副教授职 称的教师。 第三条导师职责 对青年教师进行师德修养和敬业精神教育，培养青年教 师严谨治学、踏实工作、实事求是的工作态度，树立科学发展观。 （二）根据所指导青年教师的具体情况，制定培养计划，提 出具体措施和要求。 指导青年教师掌握正确的教学方法，组织并指导青年教 师熟悉备课、授课、辅导答疑、批改作业、指导实习、实验、考 试等各教学环节，苦练教学基本功，学习和掌握适合学生的教学 方法。指导青年教师至少掌握一门课程的教学内容及其相关的前 沿知识，明确该课程在教学大纲和课程体系中的地位和作用。 训练青年教师的实验技能，帮助青年教师掌握各种教学 手段和现代教育技术，鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践， 不断提高教学质量。 第四条导师的配备管理与考核 各教研室应及时为青年教师配备导师。青年教师导师制 采用双向选择原则，由各教研室确定导师与被指导的青年教师, 并自行聘任。原则上1名导师最多指导2名青年教师。 （二） 导师确定后，由各教研室报教务科备案。 （三