小学语文_我多想去看看教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

课题 课文2 我多想去看看 教学目标 认识“想、能”等12个生字，认识“足”字旁，会写“会、北”等6个生字。 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 激发学生主动识字的愿望，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 让学生学会识字方法，工整书写生字，正确流利地朗读课文。 教学难点 体会少年儿童特别向往北京和天山的强烈的思想感情。 教具准备 课件、升旗仪式的视频 教学案例 小朋友，如果出去旅游，你最想去什么地方？ 生：说 今天老师就带大家去北京和天山看看，好吗？ 北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还能看到壮观的升旗仪式。而新疆呢，不但有美味的葡萄，还有常年积雪的天山，雪山上还有盛开的雪莲。 初读课文，认识生字 1. 过渡； 2. 大声地把你圈出的生字读三遍； 3. 调皮的生字宝宝从文中跳到了黑板上，快和他们认识一下吧。 小结：同学们这么快就认识了这些字，一定有好的方法，快和大家分享一下吧。 小结：学了这么长时间，大家也累了，做个小游戏摘桃子（伸懒腰）。好了，拿出铅笔、本子，书写汉字。 师：指导书写“北、京、门”，让学生抬手，张开嘴，边说边写。 再读课文，理解内容 1. 放录音，大家认真听录音，看看谁听出了老师是怎么读的？ 2. 自由读，想一想，课文中的“我”是一个人吗？爸爸妈妈告诉我什么？我又说了什么？ 3. 学生读后回答： 文中有两个小朋友，一个在北京，一个在天山，天山的小朋友想去北京，北京的小朋友想去天山。 4. 学习第一自然段 a. 划出妈妈的话，理解“弯弯”、“遥远”、“壮观” b. “我”说了什么？ “我多想去看看”，看什么呢？看天安门的升旗仪式。昨天预习时我把升旗仪式视频发到班级群里面，大家观看了吗？谈一谈你看后的感受。 c. 我这里有视频，大家再看一看，近处的能看清画面，远处的同学听一听，再来感受一下升旗时那种壮观的场面。 d. 看完录像，你想说什么？ e. 重点指导感叹句的朗读。 小结收获 通过这节课的学习，你有什么收获，能告诉老师吗？ 学情分析 这堂课是让学生在认识本课12个生字，会写6个生字的基础上，让学生会读由“雄伟的天安门，壮观的升旗仪式，弯弯的小路，遥远的北京城”等组成的长句子，还要读好两个感叹句。另外让学生结合图片理解课文内容，，尽可能采用直观的手段，让学生了解课文内容，告诉学生走出天山、坐火车到北京需要几天时间，路途遥远。 效果分析 本节课顺利地完成了教学任务，整节课的课堂效果明显，综合运用丰富的多媒体资源，将PPT、视频、音频、录屏等融入课堂，让学生感受不同资源带来的不同效果，使得语文课堂更富有趣味性和创造性。 采用了多种形式的教学方法。（1）多种方式识字；（2）对重点词语和句子的重点朗读理解；（3）及时表扬鼓励，让孩子体会到学习的快乐；（4）课前布置看升旗视频，提前让学生感受那种升旗时的庄严、神圣；（5）培养了学生合作学习的能力。 教材分析 北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以第一人称的口吻讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 本文有两个自然段，分别借两个孩子的口吻讲述。第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去北京看看。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去新疆看看的愿望。 我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。 一、读一读，在正确的音节下面画“√” 诉（sù shù ） 广（ɡǎnɡ ɡuǎnɡ） 京（jīn jīnɡ） 城（chénɡ cénɡ） 二、拼写小能手。 　　xiǎo lù zǒu 　　1、沿着弯弯的（ ）（ ），就会（ ）出天山。 　　mén guǎng fēi 　　2、天安（ ）（ ）场上的升旗仪式（ ）常壮观。 　　kāi huì 　　3、今天，爸爸去上海（ ）（ ）了。 三、想一想，填一填。 　　1、“北”共（ ）画，第2画是（ ），第4画是（ ）。 　　2、“京”共（ ）画，第3画是（ ），第4画是（ ）。 　　3、“想”的部首是（ ），“诉”的部首是（ ）。 　　4、“路”的音序是（ ），部首是（ ） 课后反思 一、主要优点： 顺利地完成了教学任务，整堂课效果明显，采取多种形式的教学方法认识生字词； 对重点词句朗读训练到位； 及时表扬、鼓励，让学生自信满满地学习，感受学习和进步的乐趣。 二、存在问题： 语速过快，出现口误； 课件制作有