小学语文_13《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

13荷叶圆圆 一，导入 师:小朋友们，准备好上课了吗？ 生:准备好了！ 师:真精神！那我们开始上课？上课！ 生:起立！老师好！ 师:小朋友们好，请坐！小朋友们，走过柳绿花红的春天，我们马上迎来姹紫嫣红的夏天，你看，微风习习，荷叶飘香，你听，荷塘舞会开始了！这节课让我们一起走进第13课《荷叶圆圆》提前感受一下夏天美丽的景色，会学习的小朋友一定伸出了小手在和老师一起板书课题。谁来读读课题？生读。 检查预习: 检查词语 检查课文内容 二，初读感知 你看到了怎样的荷叶？ 生:我看到了大大的荷叶 师:你是从荷叶的大小来说的 生:我看到了圆圆的荷叶 师:你是从荷叶的形状来说的 生:我看到了绿绿的荷叶 师:你从荷叶的颜色来说的，谁还想说？ 生:我看到了又大又圆的荷叶 师:作者也十分喜爱这荷叶，于是他在文中这样写到，谁来读读？ 生读。 师:不够圆，不够绿，再试试，真是又圆又绿。老师听出来你很喜欢这荷叶，小朋友们，你会不会学着作者的样子来写一写苹果呢？刚才没起来回答问题的小朋友不要着急，还有机会，看，还有西瓜呢，谁来回答？ 生回答。 三，品读感悟 出示小水珠一段，生读。 师:小水珠把荷叶当成了什么？ 生:摇篮。 师:老师有个问题，你知道什么是摇篮吗？ 生:摇篮就是小宝宝用的。 师:真聪明，看，这就是摇篮。小宝宝在摇篮里，摇啊摇，多么舒服啊，现在你知道为什么小水珠把荷叶当摇篮了吗？谁可以把小水珠这快乐，舒服的心情告诉老师们和小朋友们呢？ 生读。 师:小水珠是以怎样的姿态在荷叶上的？ 生:躺 师:对啊，小水珠躺在荷叶上，谁来当一当小水珠，做一下躺的动作？我来采访一下，小水珠，你躺在荷叶上有什么感觉？ 生:快乐，开心，好玩，舒服。 师:我们都来当当这快乐的小水珠吧！ 生齐读。 师:小朋友们，躺是需要我们认识的字，谁有办法记住它。 生:可以用加一加的方法，左边一个身，右边一个尚。 师:是的，小朋友们看，躺的部首是身，身在做部首的时候撇不出头。那我们还有什么方法记住它？ 生:做动作的方法。 师:真聪明！看来你们的识字方法真不少呢！那我们一起记住它吧！它的名字叫——躺，谁能给躺找个朋友。 生:躺下，躺在。 师:可以。小水珠躺在荷叶上做什么呢？ 生:眨着亮晶晶的眼睛。 师:瞧，小水珠的眼睛亮晶晶，在生活中，你还知道什么东西是亮晶晶的？ 生:宝石，星星，金子。 师:知道的真不少呢！小朋友们的眼睛也是亮晶晶的，可是，老师发现很多小朋友不注意保护自己的眼睛，早早的就戴上了眼镜，没有眼镜，就看不到这柳绿花红，莺歌燕舞的美景了，那你想说点什么呢？ 生:少看电视，少玩手机，少看电脑。 师:你们说的都很好，那我们平时在写字的时候应该怎样做呢？ 生:头正身直脚放平，一尺一寸一拳头。 师:小朋友们说的真好！看！原来小水珠教会我们这么多知识，告诉我们这么多道理呢！我们一起感谢一下它吧，齐读。 师:下面就让我们休息一会，听一段美妙的歌曲，在听歌的时候要闭上眼睛，坐端正，听听是谁在唱歌，有了答案放在心里，一会告诉老师。 师:好的，睁开眼睛，是谁在唱歌？ 生:小青蛙。 师:啊，真是聪明的小脑瓜，灵敏的小耳朵，谁是快乐的小青蛙？ 生:读。 师:小青蛙把荷叶当成什么？ 生:歌台。 师:小青蛙怎样在荷叶上？ 生:蹲。 师:谁来当一只蹲在荷叶上的小青蛙？ 生上台做动作。 师:你为什么把荷叶当歌台啊？多么快乐的小青蛙，给大家唱几句吧！ 生唱。 师:小青蛙为什么这么开心？ 生:吃了害虫。 师:青蛙是人类的好朋友，它保护禾苗吃害虫。我们应该？？？ 生:保护它。 师:一只只快乐的小青蛙，唱起来吧！ 生读。 师:小朋们，课文讲到这里，老师要送给你们一个法宝，有了这个法宝，你们就可以把刚才学的课文背下来了，你们信吗？有的孩子说信，有的孩子在摇头，那下面我们就来试试吧！老师手指到哪里你们就读到哪里。。。厉害吗？掌声送给我吧！ 四，小组合作，展示交流 下面就请你们用老师送给你们的法宝在小组内学习小蜻蜓和小鱼儿两段课文。喜欢小蜻蜓的请举手！喜欢小鱼儿的请举手，好的，分组完成。在学习之前，老师要给你们一些提示，请你按照提示来学习并汇报: 1.你是谁？ 2.你把荷叶当成什么？为什么？ 3.小组齐读本段。 听明白要求了吗？开始吧！ 小组讨论，师巡视。 生展示交流 五，拓展延伸 小朋友们想一想，除了这些小伙伴，其他的小伙伴会把荷叶当成什么呢？下面请你从说一说。生说 你们可真棒！小朋友们，那你会和把荷叶当成什么呢？ 六，布置作业 你会把荷叶当成什么？课下请和你的小伙伴说一说，并写下来吧。最后，让我们在一生美美的小诗中结束这节课。《小池》齐背。 七，板书 13 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇篮 停机坪 歌台 凉伞 学情分析 一年级的学生，已经初步认识了