学前教育《绽放儿歌的魅力——利用儿歌对幼儿进行一日活动常规教育的实践与研究》课题研究论文报告[借鉴].pdfVIP

学前教育《绽放儿歌的魅力——利用儿歌对幼儿进行一日活动常规教育的实践与研究》课题研究论文报告[借鉴].pdf

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绽放儿歌的魅力 —— 利用儿歌对幼儿进行一日活动常规教育的实践与研究 新市镇中心幼儿园 课题组 [ 内容摘要 ] : 本课题主要运用行动研究的方法,以“生活常规、学习常规”为切入口,探寻并优化了利 用儿歌进行一日活动常规教育的全流程。 即:根据幼儿的年龄特点制定了可实施的总目标体系、 分阶段目标;将儿歌内容与生活活动相融合、与建构式课程主题活动相融合,制定儿歌内容体 系;运用了 “五原则”;形成了亲近儿歌,激发兴趣,拥抱儿歌、提升认知,品味儿歌、迁移 常规的活动实施策略;提炼总结了“利用儿歌进行一日活动常规”儿歌集和教案集。幼儿在情 感体验、个性及良好品德、生活、学习习惯等方面得到了有效的发展,也促进了教师的专业化 成长,形成了我园有效的常规教育的方法。 b5E2RGbCAP [ 关键词 ] :儿歌 常规教育 一、问题的提出 (一)课题的研究背景及意义 新《纲要》为幼儿园常规教育指引了方向,它指出: “建立良好的常规,避免不必要的管 理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。 ”幼儿园一日生活中的环节太多,环节之间过渡太快、 太突然。有些教师对过渡环节的组织不太重视,形式较为生硬、死板。午睡起床时间,有的幼 儿没有睡醒, 还想继续睡, 教师就板起面孔说: “快点起床了,再不起床就不准回家了。 ”于是, 幼儿只好被迫进入教师要求的活动状态。 我们在进行常规教育的过程中要把孩子的发展放在第 一位,发展的前提是在良好的保教秩序中实现幼儿自律、自控和精神上的自由,而儿歌因为其 生动形象,通顺易懂,富有节奏感,所以易于幼儿理解与接受。 本课题的研究有现实意义, 对幼儿进行常规教育, 有助于孩子从小养成养成良好的习惯,能遵守规则的习惯;是幼儿园各 1 项教育、教学活动顺利开展的保证。 p1EanqFDPw 本课题运用了行动研究法、经验总结法等研究方法,将课题概念界定为: 儿歌是一种为低 幼儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味的, 易读易记易唱的诗歌样式。 它 篇幅短小、内容浅显,并特别重视节奏、声韵的美感,文字流利自然,内容活泼生动、情趣盎 *组长:钱晓娴 执笔:梁敏 组员:潘翠萍、俞琪琪、沈洁、陈金丽、沈丽琴 1 / 18 然。一首儿歌说明一个意思或一个道理、或一个目的,是幼儿非常喜欢的一种文学样式。幼儿 园一日活动常规:是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育。可分为生活常规、 行为习惯常规 和学习活动常规。 DXDiTa9E3d 二、课题研究的实施过程 (一)以“生活习惯、学习习惯养成”为核心定位,制定儿歌促一日活动常规的目标体 系 目标是活动的出发点和归宿。 我们的目标在于让孩子对儿歌有浓厚的兴趣, 在理解儿歌内 涵的基础上,乐意学、唱儿歌、编儿歌、演儿歌,在愉快的环境中开展玩儿歌活动,能运用自 己独特的方式来表现儿歌。最终通过儿歌培养幼儿良好的活动常规、行为常规、学习常规。制 定的总目标和分阶段目标如下: RTCrpUDGiT 总 1.对儿歌有浓厚的兴趣,通过学儿歌,学会基本的生活常规。 目 2. 理解儿歌内涵,通过自主的演绎儿歌,渗透于常规教育。 标 3.在愉快的环境中开展玩儿歌活动,提高多元表达表现能力,巩固常规教育。 4. 体验编儿歌的乐趣,促进良好习惯的形成。 小 1. 感受儿歌的节奏,通过学儿歌,学会基本的生活常规。 班 2. 通过边念儿歌边用简单的动作表演儿歌, 重点巩固生活常规教育并养成良 分 阶 好的生活习

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