语文：《只有一个地球》教学实录.docx

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 教学实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《只有一个地球》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、课前谈话：　　师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？　　生：母亲节！　　师：对！你们知道对母亲的叫法还有哪些吗？　　生：妈妈、阿姆、Mather、Mum……　　师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？　　生：祖国、大地、黄河、地球、老师……（请学生上黑板写：地球）　　师：今天老师就带领大家走近地球母亲！　　二、导入新课：　　师：先让我们来听一首献给地球妈妈的歌曲（播放《热爱地球妈妈》）熟悉吗？一起来唱吧！　　师：（在学生唱完一段的时候）同学们刚才唱的时候心里有什么样的体会呢？　　生1：我觉得我们要热爱地球妈妈，我们不能给地球妈妈增添麻烦！　　生2：我觉得很惭愧，因为我曾经破坏过树木！　　生3：我希望人类热爱地球妈妈，因为地球妈妈只有一个！（请学生板书：只有一个）　　……（教师作好即时评价）　　师：记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。　　师：有什么疑问吗？　　生1：宇航员为什么要发出这样的感叹？　　生2：为什么说地球容易破碎？　　生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？　　……　　师：同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！（教师巡视）　　评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的！2、老师觉得，XX同学肯定深悟“书山有路勤为径”的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了！　　三、交流淀情　　（一）交流课文中描写地球可爱的部分　　师：地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？　　生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。　　师：听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以？（得到学生的应允之后）请同学们认真地读、仔细地体会，老师和这位同学谁读得好，为什么？要能说出道理来！（教师范读）　　师：谁来说说！　　生1：我觉得老师读得好，老师读得老有感情的，而XX没有感情！　　师：其实XX平时感情也很丰富的，只不过他今天没有表现出来罢了，是不是？　　生2：我觉得老师和XX读得一样好！因为，XX这么小他就能读得这么好了，而老师已经是个大人了！　　师：你可真不得了，你肯定学过哲学，你已经能够一分为二地看问题了！你说说你学的是谁的哲学？呵呵！　　生3：我觉得老师读得好，老师把地球的特点读出来了！　　师：地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？　　生3：晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……　　师：（再问那个刚才朗读的同学）你服输吗？　　生：不服输！　　师：好！有勇气啊！大家给点掌声鼓励鼓励！　　生读。　　师：这次老师可不敢跟你比了，老师觉得你的进步太快了！但是老师有个好方法，今天，老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他五十四个人读得好！（生齐读）　　师：同学们看见地球妈妈了吗？闭上眼睛想一想，她是什么样的？有什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的衣服……　　生1：地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！　　生2：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！　　生3：地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！是多么的美丽迷人！（