写字与做人——2011-2012年度第一学期教学反思.doc

写字与做人 ——2011-2012年度第一学期教学反思 又是一年春草绿，又是一学期即将来临。可惜，北方的天气初寒乍暖，不论怎样，新学期新的心情。春天，你想或不想，她都会如约而至。 2011年第一学期，我担任了小学三年级到六年级的写字教学任务。同事戏称是“专业对口”，其实则不然。我既是不敢有负众望，又是惭愧而汗颜。 2012年，新年伊始，教育部把书法课写进义务教育阶段的课标。这体现了国家教育对祖国民族文化的高度重视和发扬光大。汉字作为中华民族的瑰宝，是世界历史文化的奇葩。我们是中国人，决不可让后代丢弃于无人问津的角落，甚至走向没落。书法，又是历史传承下来的宝贵的艺术财富。作为老师，我们义不容辞应该担当传承文化的重任。这不但是党和政府对老师工作的重视，同时又是给语文老师提出了更高的要求。 现在，因为电脑的普及，很多孩子汉字写得龙飞凤舞，不成一体。一旦成型，再想矫正就很难了。俗话说：字如其人。我们很难想象字都写不好的孩子将来做人又能怎样？ 对于写字教学，我既陌生又熟悉。以前教过写字，也曾带过书法班，当时仅仅完成领导交给的任务而已，并没有引起自己充足的重视。这次教写字，重新拾起“原有的经验”，担负起学生写字指导的重任，这不能不说是一次全新的挑战。自己本没有什么经验可谈，在间断的写字教学中，那些早已陈旧得不能再过时的可怜“经验”，根本不能为今天的写字教学所支撑。一次优秀的教学实践应该也必须有一定的教学理念或教学理论来指导来支撑。由此可见，足以让我汗颜的是那些浅薄的书法知识和书法实践。更重要的的是，当我看见学生们写字的习惯以及他们的字迹，感觉到孩子从小养成良好的写字习惯是多么的重要！写字，也得从娃娃抓起。 写端正字，做正直的人 我认为“坐端正写字”与“做正直的人”是有联系的。每一次走进课堂，我都会首先要求学生的坐姿：坐端正再写字，坐不好就不写；累了就歇歇，歇好了再坐正写。这样的要求，我反复强调给学生，只要是在写字。古代很多文人墨客，特别是那些大书法家，他们的品行如同出淤泥而不染的莲花，如同立在石缝中坚忍不拔的青竹，两袖清风，刚直不阿。所以，我会不厌其烦地教导学生先坐好写字，再做好人。什么时候你的字写好了，你就有模有样了。即使如此，还是会有一些学生坐不正，习惯了就难改了。 学生的习惯应从他开始执笔写字的那一刻起培养，教他怎么坐，怎么握笔，怎么运笔，要经过指导老师细致入微的耐心辅导才会一步一步走入正轨。小学语文老师很辛苦，既教学生如何写好字，又教学生如何做好人。 方法适当，上好写字课 我常常在课堂上告诉学生静下心来写字很重要。静不下心，就写得横不平竖不直，歪七扭八，难以目睹。写好字是一个循序渐进的过程，不能要求学生一蹴而就。在教学过程中，我用一些激趣、示范、展示、激励的方法来以此达到教学目的。但常常觉得收效甚微，只有少部分学生能够静下心、认真地聆听和书写，绝大部分学生仅仅疲于应付写字课和写字任务，特别是到了期末阶段，我坚持上每一节写字课，但学生们好像心不在焉，就连写字认真的学生都恨不得赶紧写完，能够写“语数外”作业了。究其原因，怪不得学生。语数外是正课，要统考，写字课是什么课，学生根本没有什么概念。学生不重视，这是我们教育教学长期以来的忽略和偏废。老师上或不上一个样，教或不教无所谓，学生写或不写不在乎，长此以往，可想而知今天课堂如此难堪、难教的写字课？还有一点，也怪不得我们的语文老师。我们的教育要的是语数外的成绩，我们的老师本身没有多少书法知识，何谈能能重视写字教育？更何谈能上好写字课？ 即使我们有诸多的困难，并不能成为放弃的理由。我深知写字课的重要性，我需要在今后的教学过程中多下功夫琢磨教学方法，深入学习书法知识，让学生在兴趣中写字，在快乐中感悟做人的道理。