小学音乐_（唱歌）卢沟谣教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 ????1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 ????2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。 ????3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。 教学重点 ????1. 用自然圆润的声音演唱歌曲。 ????2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 ????音域较宽，大附点的准确演唱。 教学准备 ????多媒体课件、乐谱。 教学过程 ????一、导入新课 ????1.复习手势游戏《小宝贝》调动气氛。 2. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 3. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。 二、聆听歌曲 1.聆听歌曲思考，歌曲的情绪是怎样的？ 2.再次聆听歌曲思考两个问题：一，歌曲有几部分组成；二，歌曲展示了哪些景物？ ????三、朗读歌词 1. 师带生一起带节奏的朗诵第一段歌词。 2.课件展示滚动图片，再次复习第一段歌词。 ??四、学唱第一段 1. 师弹奏钢琴演唱第一段简谱旋律。 2.讲解重难点，倚音和大附点的正确演唱方法。 3.再次跟钢琴演唱简谱。 ????五、处理歌曲 ????1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。 ????2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。 ????3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。 ????六、学唱第二段 ???1.师带来学生有节奏的朗读歌词，同时课件展示图片。 2.提问：第二段歌词有哪些变化，应用什么样的情绪演唱？ ? 3. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？??? ????4. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。 ????5. 比较两段的结束句： ????万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大 ????卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓 ????七、处理歌曲? ????1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。? ????2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句 ????八、情感升华 珍惜当下美好幸福的生活，通过自己的努力使祖国的明天更加美好。 课后作业 搜集卢沟桥的美丽图片跟小组的同学分享，同时了解卢沟桥几百年沧桑变化和那段刻骨铭心的历史。 能够用自然的声音有感情的背唱歌曲。 学情分析 ?音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 ????五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。本班学生情况大同小异，大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 效果分析 课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点,一切教学手段的运用和教学方手机打开法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和随时查看方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果,内容即包括基础知识的掌握情况,又包括基本技能的训练效果,同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。 徐老师整堂课如行云流水，环环相扣,语言、教态、组织能力都是值得学习与借鉴。有着强大的感染力和亲和力，象一块磁性极大的磁铁，牢牢的将学生吸引过来，学生在轻松、愉快的氛围中汲取了大量的音乐知识，学到了一定的音乐技能。该节课教师通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，激活学生的表现欲望，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。在短短的四十分钟内，师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。????????????????????????? 教材分析 《卢沟谣》采用了中国五声调式写成,全曲仅有八句歌词,用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用