小学英语_Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

M5 U1There are only nineteen crayons. 教学设计 1、认知目标： （1）能听、说、认、读、写新单词：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen crayon floor give out. （2）运用句型学会句子：能运用句型“there are”描述物品的数量. （3）能听懂、会说、会运用新句型 There is… There are ...运用There be 句型来描述图片或事物。 2、能力目标： 用There is/are …句型来描述事物。 3、情感目标： 德育渗透： 让学生懂得：“有志者，事竟成”。鼓励学生树立远大的志向。 Where there is a will, there is a way. 教学重点和难点教学重点：能听、说、认、读、写新单词： thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen crayon floor give out 运用新句型 There is… There are …。 教学难点：如何区分运用there is 和there are来描述单数或复数事物。 教具：课件，教具，单词卡片。 教学过程： 一. Greating:师生互相打招呼问好。Hello, boys and girls. Hello, Ms Zhao. 二. Warm-up: Sing a song. 十只小手指《Ten little fingers》. One little, two little, three little fingers (手指), four little, five little, six little fingers, seven little, eight little, nine little fingers, ten fingers on your hands (手). Ten little, nine little, eight little fingers, seven little, six little, five little fingers, four little, three little, two little fingers, one finger on your hand. 设计意图：为了将学生瞬间带入欢乐的气氛，从而复习和巩固1-10这几个数字，为下面13-19的新的单词单词讲授做铺垫。 三. Presentation： 　1.表扬学生做的好并出示一个礼物箱子，让学生猜测箱子里面有什么？引出单词crayon。 （设计意图：让学生充满惊喜的学单词crayon。） 2. How many crayons I have? Can you guess? Let’s count!(让我们一起数数！)带领学生一起数蜡笔, 学习单词thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen。将蜡笔放在地板上，引出单词：floor。拿出蜡笔让学生把蜡笔分发下去，引出give out。这几个数字，并带领学生进行拼写，跟读。 3.游戏：（1）说出单词，看谁用时短。 13 19 20 14 15 17 18 16 （2）摘橘子，快速说出单词。 4.告诉学生：“大明在分发蜡笔，让我们看看他们发生了什么。 四.New text-teaching： 一听：Listen and find：There are (听音划出There are…句型) 二听：Listen and repeat, then answer the following questions. (听音跟读并回答问题。) 1.How many children are there in the class? There are twenty children in the class. 2. How many crayons are there ? There are nineteen crayons. 三听：Listen and repeat ,then fill in the blanks. （听音跟读并填空）。 1.There is ______ crayon on the floor. 2.______ is giving out the crayons . 3.___________bought 20 crayons for the childr