小学数学_认识年月日教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

第三单元走进天文馆 ——年、月、日的认识 教学设计 教学内容 《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级下册）》29～30页。 教学目标 1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。? 2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。? 3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。? 教学重点 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。? 教学难点 平年、闰年判断方法。? 教学准备 教具：多媒体课件；学具：年历卡、自主学习任务卡。 教学过程 一、创设情境，引出课题 师：同学们,你知道自己出生的日子吗？（学生交流）都说孩子的出生日是妈妈的苦难日，那你知道妈妈的的出生日吗？老师希望每位同学，在父母生日的时候，主动献上一个拥抱，道一声：生日快乐！你能做到吗？同学们，那刚才我们的出生日都说到了三个单位：年月日。 板书课题:年、月、日 图1二、自主探究，建立模型 图1 活动一：探究年历 1.介绍由来，确定起点 师：关于年、月、日你已经知道些什么? (根据学生回答板书相关内容) 2.观察年历，独立填写任务单 师：为了便于大家探究，老师给每一个同学准备了一张年历卡片，下面，请同学们认真观察这张年历卡，独立完成自学任务单。（课件出示自学任务单） 我观察的是( )的年历 一年有( )个月 31天的月份有 30天的月份有 2月有( )天 3.小组交流，完成小组合作卡 小组为单位进行交流，完成组长手里的小组合作卡。 合作要求: （1）仔细阅读年历卡，你能从中发现哪些有关年、月的知识？ （2）比较这些年历卡有什么相同之处和不同之处？你从中发现了哪些规律？ (3)写一写。组长负责整理答案，准备汇报交流。????????????? 老师边巡视边指导。 找两个小组下去展示交流。 师：观察两个小组的答案，你发现了什么？ 根据学生回答，师生一起总结板书：那看来，无论哪一年的年历，每一年都有12个月，其中31天的月份有(1、3、5、7、8、10、12月)共有7个月份，30天的月份有(4、6、9、11月)共有4个月份。 2月份有的年历上是28天,有的年历上是29天。 师：习惯上,我们把31天的月份称为大月，把有30天的月份称为小月，2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，它是一个特殊的月份。 活动二：巧记大小月 1.学习三种记忆法 引导学生如何快速记住每个月的天数，小组讨论记忆方法。教师巡视，收集。集体汇报。 口诀记忆法。大月月份中的单双数规律。7前单数,7后双。 （2）歌谣记忆法。（出示课件） 课件出示。学生跟读口诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月有变化。 图1（3）拳头记忆法。（见图1） 图1 师：我们把凸起的部分代表大月，凹下去地方代表小月，（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。边演示，学生边数拳头。? 学生同桌相互演示。 2、结合知识，尝试运用 师：你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？ 学生交流。 活动三、深入研究，了解闰年 1.认识平年闰年 谈话：2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天。对此，大家有没有什么疑问？（生交流） 板书：闰年，平年。平年365天，闰年366天。 2.根据2月份天数判断平年闰年 交流：平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那要想知道一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就行了？（2月）那谁愿意说一说，你手里那份年历，是哪一年的，2月有多少天，是平年还是闰年？ 生交流。 3.探究平年闰年规律 师：（出示2001年-2012年年份。没有月历的时候，我们怎么判断闰年还是平年呢？ 完成小组探究 （2）小组交流 师：参照月历，我们知道了2004年、2008、2012年年是闰年，又通过观察，我们发现每相邻的四年中，就有一个闰年和三个平年。 推算 师：下一个闰年是哪一年？，再下一个闰年是哪一年？ 预设：闰年可能会与哪个数字有关系？有什么关系啊？ 生交流。 （4）出示算式 观察总结：要判断一年是不是闰年，就要把年份除以4。如果是4的倍数的，一般是闰年。 4.练习巩固平年闰年 师：判断下面各年是平年还是闰年？ 预设：1949年是平年，新中国成立了，1984年徐海峰获中国第一枚金牌 课件出示1700年是平年 教师带大家来查查万年历出示万年历。学生发现真的是平年。观看视频，了解原因。 师：正因为有了这种特殊情况，所以我们才说公历年份是四的倍数的一般都