四年级语文：《纪昌学射》的教后反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《纪昌学射》的教后反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《纪昌学射》一文是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍肯定了解了内容，这样的一篇文章，到底应该让学生学习什么呢？但仔细研读这则寓言故事后，我的头脑便渐渐清晰起来。我把本课的教学目标定为：　　1．自主认识2个生字，会写4个生字。联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。　　2．在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。　　从目标的达成来看，本节课基本能达成。为了达成目标，我努力从以下两点入手：　　一、凸显“实践”，体会感悟　　语文课要上出语文味，就要以语文的方式来学习语文，就要引导孩子在语文实践中进行语文实践。为了引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质，我带领孩子多次品读纪昌练眼力的语句。一读，让学生将自己对纪昌的评价写在练相应的句子旁边；二读，在字里行间寻找哪些字词让你有了这般感受；三读，读出自己的感悟体会。应该说，这样的设计是符合语文学习的规律的，在读读议议、品词品句中，学生较好地感悟到纪昌的品质。　　感悟纪昌勤学苦练、认真刻苦、坚持不懈的品质对于学生来说，还比较容易从语言文字中感受到。但“只有练好眼力，才会射出百发百中的箭。”这一层寓意学生是较难感悟到的。于是，我引导学生有层次地感悟飞卫的话：一读学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么，从而质疑引起冲突：为什么飞卫一再强调练习眼力；三读与纪昌的练眼力、学射结果部分结合起来，想想你从中明白了什么。在步步深入地体验之后，再出示：读了这则寓言故事，我懂得了（ ）来感悟寓意。紧接着让学生联系自己平时的学习经验来练笔：我想要学会（ ），应该（ ）。从效果来看，学生基本上都已感悟到这则寓言的寓意，并能运用到生活中去。　　二、展开过程，习得能力　　课堂是学生知识能力建构的平台。教学中，我们要实实在在地以学生为教学中心，本着促进学生发展为目的，以学生是否有增量来衡量课堂效率。于是，课堂中，我注重以学生的真实起点为教学起点，将教学过程充分展开，努力让每个孩子都参与到每个教学环节中。如：把握文章主要内容是中段阅读教学的目标。教学中，我先让初读后的孩子自主概括，随机点拨引导后，再让孩子进行自我改进，接着再点拨引导来概括，最后出示提示再次引导孩子来把握文章内容。这把握文章主要内容的教学，过程展开充分，指导有序有效。　　同时，在《纪昌学射》教学中，引导孩子习得据义定音的方法，以及引导孩子在语境中理解“相当到家”并进行运用，我尽量做到在展开的过程中引导孩子进行有效的语言训练，从而使孩子在真正参与中习得能力。　　解读《纪昌学射》　　《纪昌学射》这则寓言事的情节安排，按照“学什么，怎么学，结果怎样”展开的，学什么——学射箭；怎么学——练眼力；结果——成为射箭能手。故事的重点在于怎么学，即练眼力。练眼力又分两个阶段，每个阶段又是按练什么？怎么练？结果怎样？展开叙述的，第一个阶段，练什么——盯住目标，不能眨眼；怎么练——注视梭子；结果——针刺眼皮也不眨眼。第二个阶段：练什么——把极小东西看成很大的东西；怎么练——聚精盯着小虱子；结果——小虱子像车轮。初读感知教学中，我们引导学生梳理故事情节的时候，我们可以梳理成“学射箭——练眼力——成能手”，“练眼力”又分为：“不眨眼——看梭子——练到家”和“看小物——看虱子——成车轮”。指导过程中，我们应引导学生讲清楚故事起因、经过、结果以及经过的前后，特别是故事的经过——练习眼力的两部分的清楚表达是把握上的难点，应让孩子充分地讲，教学时，还出示一定的提示，来帮助孩子来复述故事的大意。　　同时，这练