三年级语文：可贵的沉默(第二课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 可贵的沉默(第二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念：　　本文生动地记叙了老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了；当老师说“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢”时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。　　理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母、表达自己对父母的爱是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。因此，在本课的教学设计中，抓住教材特点，以对比学习为主要模式，在学生不断产生疑问、解决问题的过程中，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。教学设计中，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解重点词句，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。同时，努力体现语文教学人文性和工具性的统一，让学生在情境诵读中入情，在情感体验中获得升华。　　学习目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。　　3．通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。　　教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。　　教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。　　课前交流： 这堂课，我们来到了一个大教室上课，后面还多了一些老师和同学们一起学习，此时，你的心情怎样呢？说说你在这堂课准备怎么表现自己呢？　　教学过程：　　一、词语复习引入，看图初步感受“热闹”与“安静”　　（师：今天，我们继续学习第17课——）　　1、出示课题，齐读课题。　　2、听写词语：骄傲 兴奋 神气十足 热闹 安静　　（1）指名一位同学上台板演，其余同学在听写本上写。　　（2）校对，齐读。　　3、（课件出示两幅图）看图，从所听写的词语中选择一对反义词来概括每幅图反映的气氛。　　（师：这是文中的两幅插图，谁能从这些词语中选择一对反义词来分别概括每幅图反映出的课堂气氛呢？）　　过渡：是什么原因使得同一堂课内，教室里出现如此截然不同的两种气氛呢？就让我们带着这个问题一起走进课文吧！　　二、抓住“热闹”与“安静”的对比，知道沉默的原因，感受父母的爱　　（一）学习1—9自然段的“热闹”部分　　1、默读1—9自然段，思考：哪些地方可以看出教室里很热闹？　　2、交流讨论，感受课堂气氛的热闹，同学们兴奋、快乐的情绪。　　情景预设：　　（1）从语言上感受课堂气氛的热闹　　“知道！”知道！”孩子们异口同声地回答　　“当然祝贺了！”“祝贺的”又是一片肯定的回答声。　　（师：是啊，你们从孩子们的语言中发现了教室里很热闹，真棒。）　　（2）从课堂的情景描写中感受到热闹　　我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回……”　　（师：是啊，教室里热闹极了，可想而知，同学们此时的情绪怎么样呢？）　　（师：再认真地读读这部分内容，哪些词语可以看出同学们很兴奋？）　　（3）从动作、神态上感受学生情绪的兴奋　　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。　　【a“骄傲”——联系生活，体验情感：　　预设问题：　　他们骄傲什么？　　平时，你爸爸妈妈是在怎样给你过生日的？你有什么感觉？　　——有父母的爱，是多么令人骄傲啊！　　b“左顾右盼”是怎样的？做一做。　　神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做　　随机：你在左顾右盼什么？（移情体验）　　——神气十足的