三年级语文：蜜蜂(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 蜜蜂(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。　　2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。　　二、课前准备：　　　生字卡　　　留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。　　　　　　　　第一课时　　一、回忆旧知，导入新课　　　同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？　　　法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。　　二、初读课文　　1．循序渐进读课文。　　　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。　　　　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。　　2．互帮互助学生字。　　　　出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。　　3 ．按序逐段来反馈。　　　　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识　　4．呼应导语。　　　　现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？　　三、指导写字　　1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。　　2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。　　3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字新词　　　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。　　二、细读课文　　　默读课文，明确默读要求。　　a．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？　　b．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。　　c．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。　　三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神　　1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。　　　a.实验的目的是什么？　　　　为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。　　　b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？　　　　捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。　　　c.实验的结论为什么没有明确的答案？　　　　有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。　　2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。　　3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？　　四、拓展延伸：　　　你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。　　板书设计：　　　　　　教学目标：见教参116页　　教学重难点：理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。　　教学时数：1课时　　教学过程：　　一、导入　　1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？　　2、学生汇报。　　3、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。　　二、初读课文　　1、分小组读