小学音乐_明天会更好教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天会更好 教学设计 1教学目标 1.用听唱法学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。 2.通过听、唱歌曲《明天会更好》，教育学生热爱和平、珍重友谊，充满对美好未来的向往与追求。 2学情分析 学生具备较好的节奏感和音准，能用听唱法学习简单歌曲，但对歌曲音乐表现力及情感表达的理解上思维不够活跃大胆，需积极培养表达能力和自信心。学生识谱能力较弱，尚不能单独视唱较复杂的旋律。21世纪教育网版权所有 3重点难点 重点：听唱法学唱歌曲，练习自然而有感情地演唱，培养学生自学能力。 难点：跟琴试唱前四小节，唱准歌曲节奏，并唱好歌曲中一字多音、连音线以及变换拍子的地方，唱出两个不同情绪的乐段。21教育网 4教学过程 活动1【导入】情境导入 1.回顾灾难发生后社会各界纷纷伸出援助之手的公益活动事件，激发学生爱心。 2.播放《明天会更好》公益义演视频，激发学生对和平友谊和美好未来的期盼与祝愿，引入新课学习。 活动2【活动】聆听歌曲，初步了解 1.聆听歌曲《明天会更好》，会唱的同学可小声哼唱，听后请同学结合歌词及旋律谈歌曲表达的情感内容。 2.介绍歌曲创作背景和作者，再次激发学生对和平友谊和美好未来的期盼与祝愿。 活动3【练习】节奏训练 1.在书中找出歌曲中多次出现的几种节奏型并作出标记。 2.巩固复习节奏名称，拍一拍，唱一唱。 活动4【练习】反复聆听，学唱歌曲 1. 学生划拍再次聆听，根据歌曲旋律的变化划分乐段，并说出两个乐段的特点及情感变化。 第一乐段通过口语化的音调和较密集的节奏，感情自然质朴，宛如生命的诉说。第二乐段旋律大跳，节奏紧密，充满激情，是歌曲的高潮部分，热切的表达出人民对和平友谊和美好未来的期盼与祝愿。21 2.跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。 3学生划拍，尝试演唱歌曲。（注意找出并纠正学生演唱时出现的节奏错误，要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的，力求展现出两个乐段的不同风格。） 活动5【活动】拓展聆听 让学生聆听群星演唱的和童声演唱的两个不同版本歌曲，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理，为下一环节的活动做感性的体验。·com 活动6【活动】课堂小结 同学们还可以设计更多的表演方案在课余时间来表演，争取把歌曲演绎得更为准确到位。 古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。在我们成长的历程中可能会遇到这样那样的挫折与磨难，但只要我们不懈努力，积极向前，我们仍然拥有美好的明天，愿天下人明天会更好！ 学情分析 学生具备较好的节奏感和音准，能用听唱法学习简单歌曲，但对歌曲音乐表现力及情感表达的理解上思维不够活跃大胆，需积极培养表达能力和自信心。学生识谱能力较弱，尚不能单独视唱较复杂的旋律。2 效果分析 学生聆听群星演唱的和童声演唱的两个不同版本歌曲，感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理，感受不同的感性体验。。·com 鼓励同学们设计更多的表演方案在课余时间表演，相信同学们能把歌曲演绎得更为贴切。 在我们成长的历程中可能会遇到这样那样的挫折与磨难，但只要我们不懈努力，积极向前，我们仍然拥有美好的明天，愿天下人明天会更好！ 教材分析 《明天会更好》是人民音乐出版社第十二册第四单元歌曲。本课以“美好祝愿”为主题，与四年级“祝你快乐”、五年级“爱满人间”同一系列。表达了人们对文明友爱与美好未来的祝愿。学生通过对音乐的感受和体验，养成良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。 1986年是{世界和平年}，《明天会更好》的创作初衷是模仿We Are The Word{群星为公益而唱}形式，呼应世界和平年的主题，并纪念台湾光复40周年，《明天会更好》是香港著名音乐人罗大佑所写，歌曲为4/4拍，中间有一小节的拍子转换，4/4拍—2/4拍—4/4拍，是一首非常好听的流行歌曲，要求亲切，舒缓的演唱。 评测练习 练习——节奏训练 1.在书中找出歌曲中多次出现的几种节奏型并作出标记。 2.巩固复习节奏名称，拍一拍，唱一唱。 练习——反复聆听，学唱歌曲 1. 学生划拍再次聆听，根据歌曲旋律的变化划分乐段，并说出两个乐段的特点及情感变化。 第一乐段通过口语化的音调和较密集的节奏，感情自然质朴，宛如生命的诉说。第二乐段旋律大跳，节奏紧密，充满激情，是歌曲的高潮部分，热切的表达出人民对和平友谊和美好未来的期盼与祝愿。21 2.跟着教师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。 3学生划拍，尝试演唱歌曲。（注意找出并纠正学生演唱时出现的节奏错误，要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的，力求展现出两个乐段的不同风格。） 课后反思 歌曲《明天会更好》是一首经典的公益歌曲，歌曲朗朗上口、真挚感人，深受人们喜爱，表达了人人们对和平、友谊与未来的美好祝愿。通过歌曲学唱并结合歌曲节奏及歌词特点，使学生在多种节奏