小学高年级语文分层作业的现状调查研究.docxVIP

小学高年级语文分层作业的现状调查研究 “以每一个学生的终身发展” 为核心理念的教育改革进入深化的阶段 , 在国家强调“减负”的背景下 , 小学生的作业问题一直备受关注。分层作业是以学生为主体 , 切实促进每一位学生发展的一种有效作业形式 , 是作业改革中一种切实有效的教育实践活动。本研究按照以下逻辑展开 : ①调查分析南京市小学高年级语文作业的客观现状②深入挖掘小学高年级学生以及在教育实践一线的语文教师对语文分层作 业的主观看法③在此基础上 , 对小学高年级语文分层作业的实施提出相应的改进策略。围绕南京市小学高年级语文分层作业现状 , 笔者以文献分析法、问卷调查法和访谈调查法为主 , 进行了历时一年的调查研究。调查过程中 , 笔者尽量亲力亲为 , 亲自进行问卷的发放与回收 , 并访谈了部分学生、教师 , 力求对小学高年级语文分层作业现状做全面、真实、详尽的描述。研究结果表明 , 当前小学高年级语文作业能够适应大部分学生的需求 , 同时仍存在以下问题 : 作业量偏大 , 作业难度偏小 ; 作业形式与内容统一、 单调 ; 作业的设计一般只针对大部分学 , 少部分学生的实际情况并未有太多关注 ; 学生自主性不够 ; 教师对分层作业理念认识不够 ; 教师对语文作业的学科性理解不足等问题。在此基础上 , 为使语文分层作业能够更好在教学实践中实施 , 研究者提出以下几点改进策略 : ①教师需要从学生观、教学观、评价观、作业观四个方面明确分层作业的理念 ; ②明晰主体性、发展性、趣味性、差异性、动态性、年段性六点分层作业原则 ; ③按照学习需要、学生能力、学生兴趣、学生习惯四个方面对学生进行分层 ; ④设计必做题 目、作业超市、自编习题、兴趣小组等多种形式的分层作业 ; ⑤采取 要求分层次、多主体评价、 综合化的方法、适当利用展评多种作业批 改反馈方法。