八年级语文：短文两篇 教案示例一.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 短文两篇 教案示例一 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　三 峡　　一、素质教育目标　　(一)知识教学点　　1．学习用字遣词简练精确的特点。　　2．学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。　　(二)能力训练点　　学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提高描写景物的能力，培养审美情趣。　　(三)德育渗透点　　感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。　　(四)美育渗透点　　1．领略祖国山河的锦绣壮美。　　2．体会语言的生动简练、精彩优美。　　二、学法引导　　学习本文应注重朗读。先自读课文，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。应认真品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　1．重点：作者描写景物四季的不同特征。　　解决方法：反复吟诵、体味。　　2．难点：多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合；生动的写实与形象的夸张相结合。　　解决方法：教师讲解。　　3．疑点：作者怎样在写景中渗透感情的，意图是什么?　　解决方法：学生讨论。　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　多媒体及相关软件(《三峡风光》)　　六、师生互设计　　1．朗读课文，疏通文意。　　2．反复吟诵，体会文章的意境和作者的思想感情。　　3．补充阅读余秋雨的散文《三峡》。　　七、教学步骤　　导语 我们一起背诵朱自清先生的《春》中结尾三段。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”我们都知道，这一段通过比喻介绍了春天的新、美、强的特点，凡事凡景都有其特点。今天，我们一同来欣赏郦道元的《三峡》，看三峡有怎样的特点。　　(一)整体感知，突出重点　　1．学生默读课文，借助工具书和课下注释扫除文字障碍。　　略，副词；大略，几乎。阙同缺。自，假设连词。若，羲，日光，此指太阳。襄，冲，漫。沿，顺流而下。诉，同“溯”，逆流而上。或，副词，偶或。虽，假设连词，纵然，即使。奔，名词，指奔驰之马。湍，激流。潭，积聚的深水。绝，副词，极。巘，极高的山巅。漱，冲洗。其，代词，指“怪柏”。良，副词，极，实在。涧，此指峡谷。肃，寂静。属引，连续不断。响，名词，回声。绝，动词，消失。沾，浸湿。　　2．学生简单叙述作者写景思路。　　作者先总写山峡山势，再写夏季三峡的水，再写春冬三峡的景色，最后写秋天山峡的景色。　　3．教师范读，学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点。　　总特点：峰峦绵延，山势雄伟峻拨。　　夏季：水势迅疾凶猛。　　春冬：景色秀丽奇绝。　　秋：凄凉。　　4．学生自由读，反复吟咏体会以上特点。　　(二)突破难点　　教师讲解 多种艺术手法结合，突出重点。　　正面描写：“两岸连山，略无阙处；重岩迭嶂，隐天蔽日”，体现山峦绵延，山势高峻；“夏水襄陵，沿诉阻绝”，体现夏季水大流猛。　　侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”突出山高；“有时朝发白帝，暮到江陵”，以船行之快，突出水势迅猛。　　生动写实：如实写山的连绵无缺，用了“略”字，就极有分寸。表现夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾。写“湍”用“素”，写“潭”用“绿”，写“柏”用“怪”，写“泉”用“悬”。写冬春之时的山水草木，则用“清荣峻茂”四字。　　形象夸张：“虽乘奔御风，不以疾也”，突出水势疾速。　　小结：正面描写、侧面描写相结合，生动写实与形象夸张相结合，使文章摇曳多姿，景色形象逼真