小学音乐第二册《时间像小马车》微课程设计方案.docxVIP

人音版小学音乐第二册 《时间像小马车》微课程设计方案 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 音乐 所教学段 一年级 电子邮件 单位名称 微课程信息 主题名称 《时间像小马车》 选题意图 内容来源 适用对象 教学目标 教学用途 知识类型 制作方式 ( 可多 ) 预计时间  此课题节奏简单明快，学生兴趣高昂，通过多媒体、歌片等，激发学生自主学习。 人音版小学音乐第二册 小学一年级下学期 1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情 绪的作用；感受“渐强渐弱”的力度变化。 3、认识串铃，并为歌曲演奏。 □课前预习中 ◆讲解或活动 □课后辅导 □其他 利用学生的好奇心，诱发其学习的兴趣，通过本微课程的自主学习， 使学生认识串铃， 并且能够正确的演奏，最终能够完整的为歌曲伴奏。 □理论讲授型 □推理演算型 ◆技能训练型 ◆实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 □拍摄 ◆录屏 ◆演示文稿 □动画 □其他 分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、聆听歌曲（ 2 分钟）：请学生歌曲的速度 全面感受理解音乐。 和情绪。 2、难点处理 (1 分钟 )：每个人都乘坐在时间的 马车上，听听老师的小马车怎么开过来的？ 使学生初步感受音乐的 “渐强渐弱 ” 播放视频：教师用双响筒演奏的马蹄声渐强渐 概念。 弱的效果。 3、用图片展示越来越大的马蹄和越来越小的 使学生牢固掌握渐强渐弱的唱法。 马蹄，并随之歌唱。（ 2 分钟） 4、介绍串铃，并为歌曲伴奏。（ 3 分钟） 使学生掌握对串铃的了解和演奏方 法。 设计亮点： 我的教学内容选取学生通过自学理解不了、 相对简短又完整的知识内容。 我对难点进行了形象生动的打击乐伴奏， 是学生更加深刻的了解音乐力度的变化。 在教学方法上采用了主动思考、模仿、练习等方式，调动学生的求知欲和好奇心，使 他们积极、主动地参与学习，完成教学目标 .