山东人民版小学三年级品德与社会下册《家乡的历史名人》教学设计.docxVIP

山东人民版小学三年级品德与社会下册 《家乡的历史名人》 第二单元：我们生活的地方 第 2 课：家乡的故事 活动主题二：家乡的历史名人 课时：一课时 课 题 家乡的故事 年级 三 教材版本 山东人民版 我们的社区生活 2：了解本地区的自然环境和经济特点及其与 人们生活的关系； 感受本地区的变化和发展； 了解对本地区发展有 课程内容 贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。（中） 我们的社区生活 10： 了解本地区的民风、民俗和文化活动， 体会其对人们生活的影响。 能够识别不良的社会风气， 不参与迷信 活动。（中、高） 本课是第二单元 “我们生活的地方 ”中，第 2 主题《家乡的故事》 中的第 2 课中的第 5 个活动主题，让学生通过多种途径去收集家乡历史名人 的资料，了解他们的事迹和故事，以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育 学生，激起学生向这些名人学习的信心和决心，激发学生热爱家乡之情，从小 教材分析 树立建设家乡、服务家乡的志向。教师可就这部分内容的教学要点，补 充一些生动的历史资料和小故事，帮助学生生动、形象地理解。并 通过图片或音像资料激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感。 本节课在学法指导上， 力求体现学生的 “主动参与、 自主探究”， 课前让学生收集与家乡的变化有关资料，课中引导学生积极汇报， 讨论、交流等，全方位地关注学生情感、能力的培养。 对于三年级的学生来说，由于年龄小，而他们对于家乡的历史 名人却知之甚少， 课前我让学生通过调查 、上网搜集、 通过对 学情分析 对家乡历史名人有大致的认识， 同时将历史人物、 故事与学生实际 生活联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的 崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。让历史名人的成就、精 神激励学生，让历史名人的生平事迹， 激发学生树立正确的人生观。 引导学生在现实生活中理性追“星” 。课堂以活动教学方式为主， 激发学生们的学习热情和参与兴趣， 引发学生内心真实的情感体验 和感悟，激发学生热爱家乡，建设家乡，萌发向历史名人学习的情 感。增强作为山东人的自豪感和对家乡的热爱， 从而树立起努力学 习报效家乡的远大理想。 1．.让学生通过多种途径去收集家乡历史名人的资料，图片和历史名人小故 事了解他们的事迹和故事， 2．培养学生的收集信息能力、表现创新意识和丰富的想象力。 教学目标 让学生了解家乡历史名人的思想、事迹和影响，增进对家乡历史的了解，激发学生奋发向上的精神，热爱自己的家乡，从而增强学生的自信心和自豪感，树立从小为自己家乡做贡献的情感。 让学生多途径多角度了解家乡的了解家乡的历史名人，以及 教学重点 在家乡历史上有较大影响的思想和事迹。 通过学习开阔视野， 增长 知识。 教学难点 学习采用调查、访问、观察等方法来进行探究，加深对家乡名人 的了解与热爱。 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良 好品德形成和社会性发展的综合课程。 “品德与社会”课程标准中 教学设计 指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。 ”让学生从自 己的生活世界出发， 用自己的眼睛去观察社会， 有自己的心灵去感 思想 受社会，所以，本课的整体设计思路为： 走进生活——采访交流 ——了解热爱——学会发现。 本课的学习以探究式和问题解决学习为主，促进学生综合发展。 1 . 在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了 解家乡的历史名人。 教 学 策 略 2. 在活动中，教师要注意激发学生的情感， 让学生在情感中学习， 与方法 在学习中升华情感。 教师在教学中要以家乡优秀历史名人为榜样，以鲜活的实例教 育学生，激发学生热爱家乡，产生民族自豪感使其树立建设家乡、 服务家乡的志向。 培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。 城市学生由于条件较好，家长重视，重点引导他们在家长的帮助下，通过上网搜集资料、询问父母或到图书馆查阅资料。 地处农村的孩子， 由于受家庭和学校条件的制约， 可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料 教 学 环 境 的收集。 与媒体 本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活 动。教师补充的典型性资料、 视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 学生 :： 1. .收集自己喜欢的历史名人资料，可以是图片、作品、也可以 是文字（生平、小故事 )等。完成前置性调查表完成前置性学习调 查表 2. .准备各种颜色、各种形状的小卡纸。 教学准备 教师： 1.. 家乡历史名人前置性调查表、家乡历史名人故事前置性调查 表。 准备一些学生不容易搜集到的图片或视频，制作成教学课件。为课上的交流补充材料。 活动