《磁现象》预习学案.docVIP

〖预习学案〗　　　　 §9.1 磁现象 【预习目的】1.通过查阅资料了解古、现代磁学方面的应用，激发探究兴趣。2.通过自制小磁针，明确磁化的概念。3.通过阅读教材初步认识磁现象的概念。 【课前准备】 1.通过书籍或网络查阅：（1）举例说明我国古代在磁学方面有哪些成就。 （2）现在生活中有哪些磁性材料的应用？ 2．关于磁现象，你想知道哪些知识？ 3.准备磁铁、大铁钉一个、大头针（曲别针）若干、硬币、铜片、纸片、塑料、木片等物品。 4.自选示例自制指南针（小磁针）。 图1（1）将两根缝衣用钢针磁化，并让针尖一端是N极。将按扣用钳子弯成图1所示的形状。将两根磁化的钢针分别从两对小孔中插入。用一段红色塑料套管（或绝缘导线外皮）套紧在两根针尖上；用一段蓝色塑料套管套紧在两根钢针的另一端。将作好的小磁针用支架支起，调整好平衡。 图1 （2）用较厚的白纸剪成如图2所示的菱形，将左半部涂上红色，标上“N”，右半部徐上蓝色，标上“S”。将两根磁化的钢针像图示的那样穿在纸片上。在纸片的中心扎一个小孔，然后将纸片套在按扣的凸起上。将做好的小磁针用支架支起，调整好平衡。 图2 图2 预习指导：图3（3）将货物包装箱内做衬垫用的聚苯乙烯泡沫用小刀割制成小圆柱体，将两根磁化的小钢针从泡沫塑料的侧面穿入。用小刀再切割两块三角形泡沫塑料，如图3所示套在两根磁针的两端，并在其须面上分别涂上红色和蓝色来表示“N”、“S”极。使用时，将制好的小磁针放在茶杯中的水面上即可。 预习指导： 图3 通过阅读教材和生活体验，填写下列概念： 磁性： 。 磁体： 。 磁极： 。 磁化： 。 磁极间的相互作用规律： 。 〖学案〗　　　　 §9.1 磁现象 【学习任务】1.知道简单的磁现象，知道磁性、磁极的概念。2.知道磁极间的相互作用规律。3.通过磁化的概念理解磁体间的作用。4.通过探究过程，了解设计实验方案的方法。 【学习指导】 概念学习：利用你们小组准备的物品，请同学们自己动手做实验并思考解决如下几个问题： 概念学习： 磁体能够吸引什么物质？ 磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？ 磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？ 归纳：磁体上磁性最强的部分叫做 。磁体都有 个磁极，分别叫做 极和 极。 拓展思维：有两根外形相同的铁钉甲和乙，一根有磁性一根无磁性，如果手边没有任何其他器材，你能判断出哪根有磁性吗？（和同学交流看法） 拓展思维： 2.观察教师演示，回答磁极间的相互作用规律：同名磁极相 ，异名磁极相 。 3.用磁体吸引铁钉，将磁铁移走，观察铁钉能否吸引大头针？ 你知道图中这种现象是什么原因吗？ 小制作根据预习学案的示例或自己设计方案，制作小磁针。看看哪组做的成功！展示一下吧。 小制作 【学习运用】 ☆1.(2005浙江省)下列材料具有磁性的是( ) A．磁铁　　　B．塑料　　　C．木材　 　D．铜 ☆☆2.(2005徐州市课改试验区)如图5所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是 （ ） A． B． C． D． 图5 ☆☆☆3.探究题：在本节的学习与实验中，你们是否注意到无论是条形磁铁还是蹄形磁铁，表面都涂有油漆，这是防止磁铁表面氧化的。但是你们是否注意到磁铁的两端都没有涂油漆，这是什么原因呢？说出你的猜想，并设计实验进行探究。 【学习反馈】 图11.如图1，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止。此现象说明