幼儿园中班：主题活动-蔬菜朋友.docx

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班主题教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 主题活动-蔬菜朋友 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一部分：预设计划　　一、概况说明　　主题名称：蔬菜朋友　　对象：中一班中二班　　人数：40人39人　　预设时间：2004.9——2004.10　　二、主题来源：　　人们每天的生活都离不开蔬菜，蔬菜中含有许多其他食物无法代替的营养成分，蔬菜的选择往往影响着我们身体的健康与成长。　　随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多，年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养，幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此我们开展了——“蔬菜朋友”这一主题活动。　　在“蔬菜朋友”这一主题里，我们老师力图从感情入手，调动幼儿内在的积极性和兴趣，所以今天我们就为小朋友提供这一活动，是想让每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。　　三、过程预设　　（一）启动阶段　　1、经验激活与唤醒　　（1）、目标：了解幼儿对“蔬菜”的已有认识状况；唤醒或激活幼儿同“蔬菜”相关的生活经验；激发幼儿对“蔬菜”这一活动主题探究的兴趣。　　（2）、预设活动：由《蔬菜屋》的故事导入，通过说说蔬菜、品尝各种菜，讲述蔬菜故事等，激活幼儿相关经验。　　2、建立主题探究网络　　3、家园联系　　（1）通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。　　（2）通过“爱心桥”，让家长了解在主题“蔬菜”中可能需要配合的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。　　（3）书写通知，告诉家长孩子们的探究进程，求得家长的协助。　　（二）实施阶段　　1、活动任务说明　　引导和鼓励幼儿运用已有的经验和技能，较持续地探索自己感兴趣的问题；关注、鼓励、支持幼儿的探究行为，引发幼儿对探究的兴趣，并有实实在在的收获。　　2、可能的探究领域　　（1）蔬菜的种类，包括蔬菜的名称、形状、颜色和味道等。　　（2）蔬菜的来源与生长　　（3）蔬菜的构造与营养　　（4）蔬菜的加工　　3、可能的探究方式　　（1）座谈：请保健老师与幼儿谈谈蔬菜的营养价值。　　（2）观察和品尝：教师提供各种蔬菜让幼儿了解它们的外观、颜色及口味等。　　（3）采访：通过访问阿姨、老师、超市营业员等，了解蔬菜的种类与特点。　　（4）参观：带幼儿参观菜园，初步了解蔬菜的来历以及蔬菜的生长情况。　　（5）动手操作：利用各种蔬菜切片，创造性地设计制作蔬菜拼盘。　　（三）展示阶段　　1、目标　　（1）师生一起回顾探究的历程，通过回忆、整理图片资料、看录像，归纳、整理，提炼有价值的研究成果，诱导幼儿思考和分析什么东西值得展示和如何展示。　　（2）帮助幼儿尝试用自己的方式介绍和展示自己研究的方式与成果，在此过程中学会交流、学会表达、学会分享，培养合作意识与合作精神。　　（3）诱导幼儿对探索过程的得失进行总结、反思，帮助幼儿对自己创作的作品进行自我反思与评价，同时接受来自同伴和教师的评估，培养幼儿形成初步的评价意识和自我反思意识。　　2、可能出现的展示形式　　（1）游戏展示：自办蔬菜商店，模拟购物。　　（2）美工活动：绘制“我们的菜园”　　（3）利用蔬菜，现场加工制作蔬菜拼盘。　　第二部分：活动安排　　?第一阶段　　2活动一　　科学领域活动——篮子里的蔬菜　　活动目标：知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。　　感受蔬菜的多种多样。　　活动过程记录　　形式：对话实录式　　教师讲述故事，引导了幼儿极大的兴趣。兴趣的焦点集中在自己曾吃过的各种蔬菜上。　　老师：今天，老师带来了一样蔬菜。你们猜是什么？　　幼儿：黄瓜、卷心菜、茄子……　　观察与反思