第六单元教案：面积.docxVIP

第六单元 面 积 第 1课时 教学内容：教科书第 71—— 74 页 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观 念。 3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。 教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。 教学具准备： 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的面积单位 教学过程： 一、建立面积概念 1、物体表面的大小 1） (出示大作文本、生字本 )谁能摸一摸他们的面在哪？ 本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？ 2（）出示两片叶子） 谁能摸摸他们的面在哪？比一比， 那片叶子的面比较大？你怎么比的？ （板书 观察、重叠） 3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？ 4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面？ 5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。 、平面图形的大小 1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？指名学生摸） 2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。 3、概括面积意义：谁能说说什么是面积？阅读课本概念。 （板书课题： 面积） 二、认识面积单位 1、设疑 （1）出示两个长宽各异的长方形 （面积相同），让学生体会用观察、 重叠的方法难以比较他 们的大小。 2）数格比较大小 （将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？ 3）同一格子标准 （指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数） 谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）你们发现了什么？ 比较两个图形面积的大小， 要用统一的面积单位来测量。 国际上规定好的方块叫做面积单位。 （板书 面积单位） 4）认识面积单位带着问题自学课本①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。 5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。 ①各自比比，那个手指甲的面积接近 1 平方厘米？ ②同桌互相比划 1 平方分米的大小。 ③出示 1 平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？ ④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是 1 平方厘米？ 1 平方分米？ 1 平方米？ 三、小结：这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？ 四、巩固 1、完成课本第 74 页“做一做 ” 2、完成课本练习十八第 1、2 题 3、设计比赛（回家完成） 你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？ 要求：（ 1）图案面积都是 5 平方厘米。 2）给自己设计的图案起个名字。作业： 第 2课时 教学内容： 长度单位和面积单位的对比 教学目标： 1、进一步理解面积的概念。 2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。 3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。 教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学过程：一、复习 （1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。 （ 2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下 1 厘米、 1 分米、 1 米各有多长。 正方形、 长方形四条边长度的和， 叫做他们的周长。 厘米、分米、米都是计算长度用的单位， 叫长度单位。 （3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下  1 平方厘米、  1 平方分米、  1 平方米有多大？ 二、新课 面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。 1、比较 1 厘米和 1 平方厘米的图形 观察、比较课本第 74 页例 1 图形， 1 厘米和 1 平方厘米有什么不同？ 汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验 1 厘米是指线段的长度， 1 平方厘米是指图形表面的 大小， 1 平方厘米正方形的边长是 1 厘米。 2、比较 1 分米和 1 平方分米 请生自己先在纸上画出 1 分米和 1 平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。 3、谁能说说 1 米和 1 平方米有什么区别？请生用手势比划 1 米和 1 平方米。 三、巩固 1、（出示物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？ 1）测量这根绳子有多长用什么单位？ 2）测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽呢？测量它的周长呢？ 3）测量教室地面有多大用什么做单位？ 4）测量讲台桌有多高用什么单位？ 2、选择合适单位填空：课本第  76 页第  4 题。 3、估一估、摆一摆：课本第  75 第  2 题 4、课本第 76 第 3 题（独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相 等。） 四、本课小结：跟小组同学交流通过