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初中音乐课听课记录 初中音乐听课记录 2011 年 3 月 29 日下午，我在石龙二中五楼电教室听了一节由 广州市东 环中学朱万秋老师执教得初中音乐课《友谊地久天长》， 以下就是听课记录： 一、组织教学 学生听音乐进课室，师生问好。 二、新课教学 ( 一)、新歌导入 播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一 路平安》 请大家思考并回答一下问题： 1、这首乐曲与哪一首歌得旋律相似？ 2、这首乐曲得情绪怎样？ 3、这首乐曲就是几拍子？ 4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？ 5、您觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？ 6、您指导这部影片得片名就是什么吗？ 7、为什么在着幸福、浪漫得时刻，影片中得音乐就是忧伤而不就是 明朗、欢快得？您觉得它暗示了什么？ 8、您认为这首音乐适合出现在舞会得开始还就是结束？ 我得思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出， 以让学生带着问题去清晰得学习。所有得回答应该充分相信学生，让学生回答。 （二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景 学生欣赏视频与音乐，教师解说。 （三）学生第一次听歌曲 第一遍：要求学生边听边拍重拍。 第 初中音乐课听课记录 二遍：让学生边打拍边唱。 第三遍：请学生站起来唱。 我得思考： 1、不能在不了解学生就是否会唱得情况下，就贸然请学 生演 唱。 2、教师得演唱不就是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话 筒得距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比 较 好、舒服）。 3、在学生演唱得时候， 教师唱得比学生还大声， 就是不信 任学 生得表现，而且在这个时候教师没有足够得注意力去留意学生得演 唱得。 4、教师得演唱感情不够投入。 5、教师背着学生弹琴与伴奏不就是 很合理，对学生得不尊重， 也关注不了学生得表情甚至演唱。 （四）歌曲教唱 1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。 2、教师指出演唱中得不足，并及时纠正。 3、在教师得伴奏下，学生唱全曲。 （五）分析《友谊天长地久》中得音乐要素 1、节拍：四四拍，弱起小节。 2、节奏：附点节奏，倾向性强。 3、旋律：素材简练，婉转流畅。 4、曲式结构：起承转合， A A1 A3 A4 初中音乐课听课记录 （六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏 1、第一组演唱： 开始唱走音了 教学用语：啊！您们唱到哪里去 了？不要紧，我们再来。 2、第二组演唱较好 （七）欣赏不同歌词得《友谊地久天长》 1、欣赏两首不同歌词得《友谊地久天长》（ 1、中文版； 2、英语版） 我得思考：明明就是说让学生欣赏视频与音频里得演唱，但 在前奏 音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱得机会，再犯抢唱机会得毛病。 让学生听到更多得就是老师得歌声，而不就是老师提议让学生好好欣赏得 音乐！ 2、让学生听与演唱三首通俗得关于友谊得歌曲 藏天朔《朋友》：学生不就是很熟悉，教师应该多唱。 谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。 周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。第二遍 教师与学生一起演唱，但就是教师一开始没有找准音，起音过高了，没 有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。 三、教学小结 1、教师问：友谊就是什么样子得？ 学生没有办法回答 2、让我们唱着《友谊地久天长》 ，传递永恒得友谊！ 我得思考： 教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生得心理， 有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。