亲子关系、时代背景和孩子教育分析.docx

亲子关系、时代背景和孩子教育分析 一：我们和孩子的关系 一个生命的诞生，随之而来的还有这个生命所拥有的尊严和 权利，新生命本身就散发着自然而然的活力和气息， 无须雕琢就 成为一种风景，如同人们口中的赤子之心、 天真无暇。很多时候， 我们对亲人尤其是孩子，已经习惯了以爱的名义关注孩子生命中 的目标、理想和成功，漠视了孩子生命本身的灿烂和精彩；目标 的实现也许让生命更精彩，但活着本身才是生命真正的含义。 繁衍后代是我们的责任，孕育生命是我们的伟大；但是剥夺 幼小生命诸多的权利却是我们无意识习惯性的一种暴力， 也是父 母面对强大而逃避，面对弱小而蛮横的一种无能； 哪怕是我们自 己所孕育的生命，我们也不是天然就拥有这种剥夺的权利！ 很多 时候，我们习惯把责任当成我们的权利， 把管理当成我们的呵护， 把控制当成我们的爱，不自觉中把我们孕育的生命当成了我们生 命的附庸来役使、支配、控制，最常用的借口就是爱的名义。 利用所拥有的资源获得最大的支配和控制权来满足自身的 需求，这是人类进化中形成的一种本能。迫于生存压力，我们在 社会中努力竞争，让这种本能无时不被发挥的淋漓尽致。 不知不 觉中，我们也把它用在了教育孩子的过程中， 让我们常常放任着 这种本能，一次次的侵犯着孩子的尊严和权利， 破坏着生命之间 最起码的平等和尊重，把孩子的抗议、抗争视为对我们权威的挑 战，丝毫没有意识到到这也是孩子维护生命