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亲和力是班主任和学生建立良好关系的桥梁 班主任的亲和力是和学生沟通的桥梁， 是班级管理中不可缺 少的品质之一。班主任亲和力的高低，直接影响和学生相处的融 洽程度高低，并且关系到班级管理的成败。班主任亲和力不仅是 一种技能，更是一门艺术。我就班主任亲和力在班级管理中应注 意的问题进行探究，旨在摸索班主任亲和力的力度， 掌握亲和力 的艺术，从而提高班级管理的质量。 要成为一个具有亲和力的班主任， 我觉得需要从以下几方面 要求自己。 首先，要时刻提醒自己蹲下来，和学生在同一高度上看待问 题。 有亲和力的班主任一定不会咼咼在上、 居咼临下地和学生相 处。不得不承认，由于科技的发达，社会的进步，网络的覆盖， 使得现在的孩子看得多听得多玩得多， 知道得也多，但孩子毕竟 是孩子，在看待问题、理解问题、解决问题上毕竟是肤浅、幼稚 的。对于一个班主任来说，如果不能及时了解学生的所看所想， 那么他将永远走不进孩子的心灵， 得不到孩子真正的信任， 他也 不会成为一个具有亲和力的班主任的。 要想成为一个具有亲和力 的班主任就必须解放思想， 和学生打成一片。要明确知道好的教 育是唤醒、影响和熏陶，而不是控制、灌输和塑造；是平等对话 与自由交流，而不是指示和命令；是丰富知识，而不是统一思想； 是尊重和信任，而不是消极防范。因此，有亲和力的班主任会从 骨子里透出一种对学生的尊重，从而会蹲下身来和学生在同一高 度