六年级语文：活动板块一-成长足迹之教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 活动板块一-成长足迹之教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　活动目标　　⒈知识与能力　　⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。　　⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。　　⑶通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。　　⑷承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。　　⒉过程与方法　　自主合作，交流回忆。　　⒊情感态度与价值观　　用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向　　活动难点　　充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹　　活动准备　　通过各种途径收集相关资料。　　课时安排 7课时　　第一、二课时　　（学习“阅读材料”）　　⒈难忘的启蒙　　教学目标　　⒈知识与能力　　阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。　　⒉过程与方法　　自主阅读，培养自主、合作学习的品质和习惯。　　⒊情感、态度与价值观　　感受老师对自己的关　　教学重点　　理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。　　教学流程　　一、激情谈话，导入课题　　有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？　　你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。　　二、自主阅读，合作探究　　⒈阅读课文，思考下面的问题。　　⑴“启蒙“是什么意思？　　⑵文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？　　⑶“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？　　⑷划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。　　⒉学生讨论之后，教师明确。　　⑴“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。　　⑵文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。　　⑶如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。　　⑷课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。　　第一部分：第1自然段。　　第二部分：第2——8自然段。　　第三部分：第9——10自然段。　　⑸体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们怎样的教学态度？　　（“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。）　　三、归纳总结，拓展延伸　　⒈章旨：《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回忆抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。　　⒉出示魏巍的《我的老师》，让学生进一步体会。　　四、畅谈老师，布置作业　　⒈说说你对启蒙老师的印象。　　⑴提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了什么影响。　　⑵组织学生互评。