人教版七年级下册音乐（简谱）第5单元《环球之旅（二）欧洲与大洋洲（第2课时）》教案.docxVIP

第五单元?环球之旅（二）—欧洲与大洋洲 ?第二课时? 教学内容： 瑞士民间歌曲约德尔； 欣赏：《弗拉门戈》、《优雅》。 3学唱《剪羊毛》 ?二、教学目标：??? 1、在主动探寻中了解欧洲及大洋洲音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性；同事了解音乐元素是音乐创作的源泉，激发民族自豪感。??? 2、通过地图明确欧洲音乐文化分区；通过感受瑞士民间音乐《劳特布鲁嫩的约德尔》，初步感受、了解瑞士音乐文化风格——特别是真假声快速交替的特点及相关知识；通过欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点；?通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。 3、熟练演唱《剪羊毛》，通过分组合作进行音乐创编。? 二、教学重点：??? 感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化。 三、教学难点：??? 轻松，愉快，活泼的演唱澳大利亚民歌《剪羊毛》，做到气息平稳、音色干净、声部和谐。 ?四、教具准备：??? 钢琴，多媒体，音乐课件。? 五、教学过程?：??? （一）组织教学 ??1、师生问好? ??2、复习上节课歌曲《桑塔露琪亚》? （二）、导入新课：??? 教师：上节课我们学习了意大利民歌《桑塔·露琪亚》，体会了船歌的摇曳荡漾，同学们在演唱方面很有进步，接下来我们来欣赏一首瑞士民歌《劳特布鲁嫩的约德尔》，请仔细聆听歌曲的演唱形式有什么特点？? （三）、新课教学： ??1、播放歌曲：《劳特布鲁嫩的约德尔》? 学生：有真声，有假声，好像有很多人在演唱。 教师：演唱时发声有真假声之分，刚才我们演唱的《桑塔露琪亚》用的是真声还是假声？ 学生：是真声。 现在体验一下用假声演唱。 同学们体会得很好，在欧洲，这种快速真假声音交替的唱法被称为“约德尔”，流行于瑞士阿尔卑斯山附近山区，此唱法已经流行到瑞士意外的地区，比如美国的电影《音乐之声》里的《孤独的牧羊人》就是采用此唱法。我们来欣赏一下。 播放《孤独的牧羊人》。 2、欣赏《优雅》? （1）教师：刚才我们体验了两首约德尔，下面请大家欣赏一首苏格兰的民间乐曲，看图回答，这个乐器是什么？? 学生：风笛。 （2）介绍乐器——风笛? 播放图片，了解其构造和音色特点。? （3）介绍苏格兰民间音乐《优雅》。? 教师出示教材谱例，播放音响，要求学生边听旋律边看谱例，并说出其旋律特点——五声音阶。? 3、欣赏一段《弗拉门戈》视频，学生感受其音乐特点。? 教师：弗拉门戈是一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌舞，其表演形式有何特点？? 学生回答（吉他伴奏、感受其节奏特点）? 学生用拍手和踏脚的方式表现弗拉门戈典型的节奏型 ?教师：弗拉门戈是西班牙国粹，就像我国的京剧艺术。弗拉门戈舞蹈男女有别，男子脚下动作非常复杂，女子则主要用手、腕、手臂和躯干的优美动作来进行表现。 4学唱歌曲《剪羊毛》。 （1）、播放歌曲《剪羊毛》。 （2）、学唱第一段歌词 a.和老师按节奏读歌词。 b.播放歌曲录音。 c.用琴把歌曲速度放慢一倍，老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏） d和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 g.师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们看节奏图谱，（出示多媒体图片），请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？ 生：为第二部分伴奏 师：提问讨论结果 h. 同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！ 师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？ （3）、学生完整演唱歌曲。 师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？ （四）小结? 1、欧洲音乐丰富多彩——原生态的弗拉门戈舞曲、欢快热烈的华尔兹、音色独特的风笛等等，它们就像一朵朵奇葩，屹立于世界艺术殿堂。? 2、今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。 ????