人教部编版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》实用表格设计.docVIP

八年级（下）7.1《自由平等的真谛》教学设计 年级 八（下） 科目 道德与法治 任课教师 授课时间 课题 7.1自由平等的真谛 授课类型 新授 课标依据 法治大纲 1、理解我国公民在法律面前一律平等，知道每个人在人格和法律地位都是平等的。 2、深化宪法教育。强化法律面前人人平等的观念。 3、了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。 教学目标 情感态度与价值观 树立自由、平等的意识； 认同法治是实现自由平等的保证。 知识 目标 知道自由与平等的含义； 知道法治与自由的关系； 了解法律面前人人平等及表现。 能力 目标 初步形成依法规范自己行为的能力； 提升辩证思维能力。 教学重点难点 教学 重点 1、懂得自由都是法律之内的自由，自由与法治相互联系。 2、掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。 教学 难点 平等的含义 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入 以图片、文字的形式导入，让学生在情境去感悟、体验自由和平等，引发学生的兴趣和思考，有效点题。 二、学习新课 （一）自主学习与反馈 自学： 1、感悟自由平等是人类永恒的追求。 2、正确理解自由的内涵。 3、有无限制对自由的影响。 4、法治与自由的关系。 5、正确理解平等的内涵。 6、如何正确理解法律面前人人平等。 反馈： 2、正确理解自由的内涵。 ①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 ③无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。 ④自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 3、有无限制对自由的影响。 ①必要的限制是对自由的保护，它不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 ②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 4、法治与自由的关系。 ①法治与自由相互联系 ,不可分割。 ②一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。 ③另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。 ④法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才能享自由。? 5、正确理解平等的内涵。 ①平等是人类的崇高理想,是社会发展的永恒主题。 ②在法律意义上,平等具有两层含义:其一是同等情况同等对待 其二是不同情况差别对待。 6、如何正确理解法律面前人人平等。 ①法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。 ②任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ③我国所有公民的合法权益都一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 （二）探究活动 板块一 无法治不自由 活动一：你说我说 小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 大海：网络世界是虚拟的，应该是完全由自己做主，怎么还有那么多规矩和限制呢？ 阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 卢梭：人生而自由,却无往不在枷锁之中。 请结合他们的观点和自己的生活体验与思考，说说你对自由的认识。 学生自主思考，积极发言，加深对自由的理解和思考。 笔记时间：1、如何正确理解自由。（内涵+影响） ①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 ③无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。 ④自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 ⑤必要的限制是对自由的保护，它不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 ⑥无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 板块一 无法治不自由 活动二：新闻故事会 新闻： 2018年11月27日当天，王某驾驶私家车到新村路某单位办理业务。因单位门前没有车位，王某就随手将车子停在主干道路边。其办完业务出来，发现车子上多了一张罚单。王某当时很生气，就拿着罚单拍了一段视频，一边拍一边辱骂交警，并在朋友圈内“炫耀”。王某拍完后开车离开，路上看到正在执法的交警，想到刚刚自己被贴了罚单，再次愤怒起来，于是边开车边用手机拍摄执法的交警，并配上不堪入耳的字眼，再次发送至微信朋友圈。张店警方依法对其作出行政拘留五日的处罚。 故事会：白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 1、如何看待王某两次发朋友圈“炫耀”的行为？ 2、“风筝许了一个愿