人教部编版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》教学教案.docVIP

第七课　尊重自由平等 第1课时　自由平等的真谛 1　教学分析 【教学目标】 知识目标 知道自由与平等含义；法治与自由关系；法律面前人人平等及表现。 能力目标 初步形成依法规范自己行为的能力；提升辩证思维能力。 情感、态度与价值观目标 树立自由、平等的意识；认同法治是实现自由平等的保证。 【重点难点】 教学重点：法治与自由的关系，公民在法律面前一律平等。 教学难点：公民在法律面前一律平等。 2　教学过程 出示社会主义核心价值观，提问自由平等公正法治的关系引入课题 一、导入新课 活动一：结合“海阔凭鱼跃 天高任鸟飞”诗句，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述) 教师总结：表达了人们对自由无限的向往，说明自由对每个人的生命多么重要。人们渴望行动无拘束，渴望自由地成长，渴望自由地施展才华，渴望不受奴役和支配，人要是能按照自己的意愿自由生活，是多么幸福的事啊！ 二、新课讲授 eq \a\vs4\al(目标导学一：无法治不自由) 活动二：小故事——断线的风筝 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？ 提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 2．教师讲解：拥有自由，增强幸福感，激发人的活力，推动社会进步与繁荣。自由是有限制的，是相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。必要的限制是对自由的保护。因此：自由是限制的目的，限制是自由的保障。 活动三：辩论“（正方）要自由；（反方）要法治”。 学生准备并辩论。 师生共同总结。 3．教师讲解：法律规定了自由的界限，公民的自由只能在法律范围内享有，触碰了法律的底线将彻底失去自由；人们的合法权利和自由在法律的保护得到实现，反过来才能真正遵守法律规则。自由是法治的目的，法治是自由实现的手段。所以法治保障自由，自由促进法治。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 活动四：探究“平等的真谛” 多媒体出示两组图片。 学生回答并总结平等的含义 接教材p101“拓展空间”思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？理由是什么？ 学生讨论回答并总结 活动五： 探究‘法律平等的表现’ 讨论：据以下材料，运用教材知识，说明法律是怎样保障人人平等的？ 材料一：从广州市政府官网获悉，为稳定房地产市场合理预期，促进房地产市场平稳健康发展，广州市政府办公厅印发了《广州市加快发展住房租赁市场工作方案》，方案提出了中国住房租赁史上可能具有里程碑意义的一条措施：租购同权。如此一来，租房子女也享有就近入学等权益。 材料二: 2018年5月9日据中国之声《新闻和报纸摘要》报道，天津市第一中级人民法院昨天对第十八届中央政治局原委员、重庆市委原书记孙政才受贿案一审公开宣判。判决如下：一、被告人孙政才犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 师生共同分析总结： （1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律所规定的义务； （2）公民的合法权益都一律平等地受到保护，对违法行为一律依法予以追究； （3）在法律面前，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 本课小结： 自由人生心所愿， 法治规范保实现。 社会进步与繁荣， 法治自由是关键！ 追求平等促发展， 法律原则是裁判。 权利义务与保护， 平等追究无特权！ 3　板书设计 自由平等的真谛 精彩练习 亮出自我 1．“法律在那里实现自由，也在那里限制自由。”这句话表明( ) A．公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障 B．法律确认和保护的自由可以随意行使 C．离开法律限制的自由才是真正的自由 D．公民的合法权利和自由没有任何约束 2．有什么样的法治，就有什么样的自由；自由逾越了法治，就是无政府状态下的持续动荡和混乱。这说明了( ) A．法治大于自由 B．自由可以超越法治 C．法治与自由相互联系，不可分割 D．人们的自由是不允许受到损害的 3．下列图片内容符合法律上平等含义的是( ) A．①② B．①②③ C．②③④ D．②③ 课后作业 材料　在北京西三环紫竹院公园旁的高楼顶上，一处空中楼阁赫然挺拔。在这栋26层塔楼的顶层，业主张某建起了占地面积1000余平方米的两层别墅，别墅中有山有水有花草、有游泳池……别墅的建设严重干扰了居民生活：噪音污染、漏水、断电……还担心，遇到大风楼顶假山石头脱落，威胁生命安全。面对居民的