人教版七年级下册音乐（简谱）第6单元《银屏之歌——影视音乐的作用》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 银 屏 之 声 科目:音乐 班级：初一年（5） 课题：银屏之声——影视音乐的作用 课时：一课时 一、教学目标 1、认识目标：使学生对影视音乐的分析和为影视音乐产生兴趣，并能够主动思考影视音乐在影视艺术中的作用。 2、能力目标：通过对影视音乐的分析和为影视片断配乐、配对白等方式，培养学生对影视艺术的理解能力、鉴赏能力等。 3、情感目标：引导学生感受音乐与视觉影像结合产生的美感和魅力，进一步培养学生对影视音乐的热爱。 二、教学重难点：了解并能够说出音乐在影视剧中的作用 三、教法：视觉图像法、对比欣赏法、体验法（课件辅助） 学法：比较、讨论、欣赏、体验 四、课程设计 （一）创设情境 在学生进入教室之前，多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》及相关的剧情画面。 （二）评析不同风格的影视作品 1、导入：播放无声和有声的影片片段（选自《指环王》之魔王即将出场的音乐画面）让学生进行对比，使学生感受到音乐在这个影片中的作用，从而引出本课的课题——银屏之声。 2、评析音乐情绪：选用四个不同类型的影视音乐画面，让学生欣赏并分析音乐的情绪及在影视中所起到的作用。 片段一：《我是谁》 设问：a、影片展现了怎样的场景？ 场景：打斗的场景 b、音乐的情绪及其在影片中起到的作用？ 情绪：紧张、激烈 作用：渲染气氛，烘托气氛、增加精彩度 片段二：《音乐之声》之《do re mi》 设问：a、音乐的速度？（稍快）节奏？（跳跃）旋律？（上行级进为主、具有较强的推动力、常使音乐趋于渐强、情绪越来越高涨。这样的创作手法创作出来的音乐情绪一般是激昂高亢或者欢快愉悦或是愤怒等） b、音乐的情绪及其在影片中的作用 情绪：欢快、跳跃 作用：塑造了一群活泼可爱的青少年形象 片段三：《辛德勒名单》主题曲 设问：a、主奏乐器是什么?（小提琴）速度？（稍慢）节奏？（平稳）旋律？（下行级进和跳进，音乐趋于渐弱、平和、情绪低落） b、音乐的情绪及其在影片中具有什么作用？ 情绪：哀思、忧伤 作用：1、刻画剧中人物的内心情感2、描绘并突出主题 片段四：《2001太空漫游》之《日出》 设问：a、影片描绘了什么样的场景?（太阳升起的场景） b、音乐的情绪及其在影片中具有什么作用？ 情绪：激昂、激动 作用：刻画出宏大、壮丽、辉煌的场面,这种宏大的场面由管弦乐演奏的先是小号奏出号角性的音乐，接着定音鼓把音乐向前推进，小号第二次奏出号角性的音乐，又是定音鼓把音乐向前推进，小号第三次奏出号角性的音乐，最后高潮是由管弦乐齐奏，三段重覆性的，气势逐渐拉抬的旋律结构。而导演在电影一开场，即特意让月球、地球与太阳排列成一直线，然后依序冉冉上升，太阳最后从地球身后浮出的气势，有如将音乐中的意象与气魄完全影像化了。 c分辨小号和定音鼓 把学生分成两组，一组小号代表太阳，一组定音鼓推进 （三）音乐实践活动，为影视片段选择背景音乐 1.、播放两段《悍牛与牧童》无声片段让学生感受并讨论画面所描绘的场景。 设问：动画片展现了怎样的场景？ 片段一：《悍牛与牧童》壮汉驯牛的激烈场面 片段二：《悍牛与牧童》小童驯化悍牛的场面 2、播放两段音乐，让学生为两段无声片段选择背景音乐？ 设问：音乐中出现哪些声音？表现出什么意境？ A片段（声音：埙、人声、三角铁等） 音乐古朴、宁静 B片段（声音：人声、吆喝声、 锣鼓声、古琴声） 音乐激烈，喧嚷，紧张，不协和的 3、播放片段原声让学生感受音乐在这个片段起到什么作用？ 作用：描绘场景的作用、推动剧情发展的作用。 4、播放动画片《悍牛与牧童》,音乐在这部动画片中还起到什么作用? 作用：统一结构的作用。 音乐从开始到结束作者运用了现代音乐创作技法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成不同组合，造成多种音色的交织与变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。其中人声、放牧时的吆喝声、看热闹的喧闹声，以及特色乐器的运用，如古琴、埙、独弦琴等，均对场景的描绘起了重要作用，这是作曲家精心创作与设计的结果。此外，音乐力度的变化对比，也对整个动画片《悍牛与牧童》的剧情发展，起了贯穿全局的作用。 （四）课堂总结 影视音乐在影视中的作用：烘托、渲染气氛的作用、塑造人物形象的作用、刻画剧中人物的内心情感的作用、描绘并突出主题的作用、刻画场面、描绘场景的作用、推动剧情发展统一结构的作用。