人教版七年级下册音乐（简谱）第6单元《影视音乐》表格教案.docxVIP

一、教材内容分析 ????本节课内容属中学阶段音乐学科，它是人民教育出版社出版七年级下学期音乐第六单元的欣赏课，需1课时完成。是通过对影视剧主题音乐和背景音乐的欣赏与分析，使学生能够主动了解电影音乐的特点及简单分类和主要功能，感受电影音乐在影片中的重要性。通过节奏模拟、学生参与、学唱旋律等一系列音乐活动中，在加深学生学习兴趣的同时，达到强化音乐记忆的目的。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣； 2、聆听、欣赏、感受、比较作品中，深刻体会音乐要素在表达作品方面所起到重要作用； 3、在欣赏过程中，能根据特有的电影画面，选择适合的音乐进行配乐，来强化学生的音乐记忆的目的。 4、对比主题音乐和背景音乐的作用。 三、教学重点及难点 1、欣赏、体会音乐在塑造人物形象和表达内心情感方面的作用、 2、学生能了解电影音乐的不同类别和音乐在电影、影视作品中的作用。 3、能了解主题音乐和背景音乐的概念。 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，用了希沃，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、音乐导入 导入-电影音乐 考考你的耳朵 播放6段热门影视作品的音乐，抢答的形式让学生说出影视作品的名字，热门的影视音乐比影视作品更让人影响深刻；接下来播放三段不同时期的电影片段，第一部是我国早期的电影作品，没有声音，叫默片，也叫无声电影；第二部是选自世界戏剧大师的卓别林的作品，有音乐虽然有声音，但没有对白，也是属于无声电影；第三部是现代电影，来自《阿凡达》，这三个电影片段，从欣赏三部电影片段进行对比，引出电影音乐在电影中的重要作用。 认真聆听 并积极抢答 名字为《冰雪奇缘》《水浒传》《家有儿女》《喜洋洋与灰太狼》《西游记》《祖国的花朵》 第一部是默片 第二部是无声电影 第三部既有音乐，也有音效 联系学生的学习与生活实际，符合中学生的认知特点和认知规律。 欣赏电影 主题音乐 电影音乐从功能上分为主题音乐和背景音乐，一起来理解下主题音乐的定义，主题音乐也叫主观音乐，电影主题音乐是概括影片主题思想和感情的音乐；播放音频《辛德勒名单主题》，让学生从音乐要素出发去分析音乐，聆听完音频，学生进行讨论，讨论完从音色、节奏、旋律上分析音乐，提问学生，音乐是小提琴的是小提琴的音色，来做一个小活动，拿出手，找到脉搏，感受脉搏的跳动，脉搏跳动的速度就是心脏跳动的速度，让学生聆听音乐，并握起拳头为旋律打节奏，来感受旋律的节奏，是中速稍慢，让学生们边哼唱主题音乐边给旋律打节奏，和心脏跳动差不多的速度，请学生在老师给的纸张上画出旋律线条，请个学生到白板上画，象心电图，因为心电图室折线型的旋律线条，起伏大，所以旋律线条起伏也大，听起来就特别的揪心。并欣赏一段电影片段《辛德勒名单主题曲》，它是一部旷世名著之一，它曾经获得了奥斯卡奖，它不是控诉人类悲惨的命运，而是悲哀中略带婉转，是人们一个思想的反省。介绍电影《辛德勒名单》的社会背景，是描写在第二次世界大战期间，富有正义感的德国工厂主辛德勒冒着生命危险，从纳粹人手中营救大批犹太人的故事。然后播放电影片段，主题音乐是电影音乐的灵魂，那么背景音乐也是电影音乐中不可缺少的部分。 悲伤 凄美 学生进行讨论后回答：是小提琴的音色；小提琴属于弓弦乐器，它又是弓弦乐器中最能抒发人情感的乐器，所以作曲家用了小提琴的音色；节奏是中速稍慢；旋律线条是象心电图一样，起伏比较大。跟着老师握着拳头一起给旋律打节奏并哼唱主题旋律。 纸张上画旋律线条，一个同学上台在白板上画出来。 主题音乐——交互式白板 音乐要素分析音乐主题——运用书写、放大镜等功能。 应用了电子白板的交互性（师生与白板）突出教学重点解决了难点 让学生进行讨论并哼唱旋律。 欣赏分析 电影背景音乐 介绍背景音乐的定义，接下来给学生欣赏几个视频片段进行对比，说明背景音乐在电影音乐中起到什么作用。第一个视频片段是处理过电影片段，一个是无声，另一个是有声音的，是一部惊悚片；同学们想一想在电影里背景音乐起到什么作用？第二部是肖邦传里的片段，想一想这时候背景音乐在电影中起到什么作用？第三部是背景音乐同一个，切换不同场景的电影片段，第四部是《音乐之声》里面的片段，男主人公在爱国演唱