人教部编版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》同步教案.docxVIP

第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第一课时 自由平等的真谛 一、教学目标： 知识与能力： 知道自由的重要意义，懂得自由是有限度的，是相对的，理解法治与自由的关系。 知道平等的含义和意义，理解法律面前人人平等的具体表现。 过程与方法： 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。 情感态度价值观： 培养自由、平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。 二、教学重难点： 重点：法治与自由的关系。 难点：无法不自由，法眼看平等。 三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法 四、教学过程 （一）、导入新课： （1）小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。（2）大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。（3）阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 （二）、讲授新课 一、无法治不自由 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。 1、自由是人们向往的 人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望拜托不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 （1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ （2）如何理解自由应受必要的限制？ （1）、自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。因此，挣脱了束缚的风筝也就失去了风筝线的保护和支持，风筝必然“无力回天”。 （2）、 ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 2、拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司诉至法院。法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。 请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 法律法规：（1）《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条规定，任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：（1）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(2)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(3)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(4)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。 3、络世界不是法外之地，同样有边界： 网络空间的自由也是有限制的，也是法律之内的自由。网络世界同样需要遵守法律，在法律规定的范围内依照自己的意志活动，行使自己的权利。 我们在上网时，要有依法行事、依法规范自己行为的意识。 4、法治与自由的关系 法治与自由相互联系，不可分割。 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 二、法眼看平等： 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 在法律意义上，平等具有两层含义；一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 在法律意义上，平等的内涵：等情况同等对待（机会上的平等）；不同情况差别对待（条件平等） 圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会议，体现了平等原则和协商精神。圆桌会议已成为国际和外交会议的 一种重要形式。 2、法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 第十三届全国人大2980名代表中，女代表742名，占代表总数的24.9% 第十三届全国政协2158名委员中，女委员共440名，占比为20.4%。 任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 3、我国公民的合法权益都一律